Epistemologia e História na Educação e Divulgação das Ciências

Código:

EDCDIVC6001

Sigla:

EDCDIVC6001

Nível:

600

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Educação em Ciências e Divulgação das Ciências

Ocorrência: 2023/2024 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Unidade de Ensino das Ciências
Curso/CE Responsável:	Programa Doutoral em Educação e Divulgação das Ciências

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
PDEDC	13	Plano de Estudos Oficial a partir de 2023/2024	1	-	6	35	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

i) Compreender a natureza da ciência na idade média, na idade moderna e na idade contemporânea.
ii) Compreender e analisar diversas conceções filosóficas e epistemológicas de problemas relacionados com a construção do conhecimento científico.
iii) Desenvolver uma conceção ampla e crítica sobre o desenvolvimento do conhecimento científico.
iv) Discutir sobre a importância da natureza da ciência no Ensino das Ciências.
v) Familiarizar os estudantes com elementos da história da ciência na sua vertente da F/Q/B/G/M/A
vi) Discutir as grandes controvérsias históricas da F/Q/B/G/M/A
vii) Perceber a importância e o papel de relevo que a F/Q/B/G/M/A assumiram na evolução científica e no desenvolvimento da humanidade
viii) Analisar a perspetiva evolutiva da História da F/Q/B/G/M/A e das repercussões para a educação e para a divulgação em ciências.

Resultados de aprendizagem e competências

Conhecer e analisar criticamente contribuições históricas e da epistemologia da ciência na construção do conhecimento científico e analisar o seu reflexo no ensino das ciências.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

Módulo de Epistemologia na Educação e na Divulgação das Ciências

Empirismo e racionalismo.
Positivismo e pós-positivismo.
Conceções de ciência e enquadramento categorial.
Conceções contemporâneas sobre a natureza da ciência.
A tese refutacionista de Karl Popper.
A tese dos paradigmas de Thomas Khun.
A tese dos programas de investigação científica de Imre Lakatos.
A tese das tradições investigadoras de Larry Laudan.
Contribuições históricas e epistemológicas na construção do conhecimento científico
Alguns tópicos sobre ciência e religião
A natureza da ciência no Ensino das Ciências

Módulo História da Biologia
Breve História da Biologia: Objectivos, Especificidades e Materiais.
A Biologia na Antiguidade: O caso de Aristóteles e Teofrasto.
História das Ideias de Evolução em Biologia: perspectivas em Educação e Divulgação Científicas.
História da Teoria Celular

Módulo de História da Geologia
Breve perspetiva evolutiva da História da Geologia.
As grandes controvérsias geológicas.
A História da Ciência (Geologia) nos currículos.
O papel das mulheres em geologia ao longo da História.

Matemática e Filosofia na antiga Grécia.
A Astronomia enquanto ramo da Matemática
As contribuições dos árabes para a Matemática
A Matemática da Renascença

Módulo de História da Astronomia
Astronomia em tempos remotos: universos mágicos e mitológicos.
Da mitologia à ciência, ou das questões cosmológicas ao surgimento da Filosofia na Grécia da Antiguidade.
A Revolução Heliocêntrica e a importância das universidades.
Para além do Sistema Solar: o nascimento da Astrofísica e contributos para a divulgação científica.

Módulo de História da Química
Grandes marcos cronológicos da História da Química.
O caso particular da alquimia como atividade pré-química.
A química como ciência central na educação e na divulgação científicas.

Módulo de História da Física
A Mecânica de Newton
A unificação do eletromagnetismo e da ótica no século XIX
As Leis da Termodinâmica
Relatividade Restrita e Geral e Mecânica Quântica
Desenvolvimentos ulteriores à segunda metade do século XX: teorias de calibre, teoria quântica de campos e a necessária e ainda incompleta síntese da relatividade geral com a mecânica quântica (gravitação quântica).

Bibliografia Obrigatória

Lucena, A. D.; Filosofia de la Ciencia, Malága: Biblioteca Nueva, 2005
Chalmers, A.; What is this thing called sciene?, Buckingham: Open University Press., 1999
Guerra, A: Freitas, J.; Reis, J. C. & Braga. M. ; Galileu e o nascimento da Ciência Moderna., São Paulo: Atual Editora., 2004
Fitas, A. ; Popper, Kuhn, Lakatos. Três formas diferentes de entender a Ciência, Vértice, 2ª série, 4 : 69-77., 1988

Observações Bibliográficas

História da Biologia

Greene, Edward Lee (1909) Landmarks of botanical history. Washington, Smithsonian institution.

De Wit, H. C. D.(1993) Histoire du development de la biologie. Três volumes. PPUR & EPFL Press

Magnin-Gonze, J. (2006) Histoire de la botanique. Delachaux et Niestlé.

Allorge, Lucile (2009) La fabuleuse odyssée des plantes. Hachette Pluriel Reference.

História da Geologia

 Amador, F. & Contenças, P. (2001). História da Biologia e da Geologia. Lisboa: Universidade Aberta.

Amador, F. & Pereira, A. I. (2007). A História da Ciência em manuais escolares de Ciências da Natureza.Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias 6,1 (191- 216).

Hallam, A. (1992). Great Geological Controversies. Oxford: Oxford University Press.

História da Matemática

A History of Mathematics, V. J. Katz, Addison-Wesley.

História da Matemática, M. F. Estrada, C. de Sá, J. F. Queiró et al, Universidade Aberta.

História da Astronomia

 J. P. M. de Carvalho, Uma Odisseia no Tempo - Introdução à História da Astronomia, Centro de Astrofísica da Universidade do Porto (2000).

História da Química

Philosophy of Chemistry : Synthesis of a New Discipline, Davis Baird, Eric Scerri, Lee McIntyre (eds.), Dordrecht: Springer, 2006.

Bensaude-Vincent, Bernadette & Stengers, Isabelle. História da Química. Lisboa: Instituto Piaget, 1996.

História da Física

O Livros das Escolhas Cósmicas, Orfeu Bertolami, Editora Gradiva, 2006.
To Explain the World, Steven Weinberg,  Allen Lane, 2015.
A Revolução Científica, Alan G.R. Smith, Editorial Verbo, 1972.
Do Big Bang ao Homem, Orfeu Bertolami, Helena Couto et al., U. Porto Edições, 2015

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

 

Estratégias diversificadas: apresentações PowerPoints, leitura e discussão de artigos, exposições, trabalhos de pesquisa em grupo, apresentação dos trabalhos e debates.

 

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	5,00
Trabalho escrito	50,00
Apresentação/discussão de um trabalho científico	45,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	171,00
Frequência das aulas	35,00
Trabalho escrito	37,00
Total:	243,00

Obtenção de frequência

De acordo com regulamento da UP.

Fórmula de cálculo da classificação final

Classificação final: 50% da nota do trabalho do módulo de Filosofia da Ciência e 25% de cada um dos dois módulos de História da Ciência escolhidos pelo estudante.

Melhoria de classificação

Apenas para o módulo inicial (geral) de filosofia da ciência: Atendendo a que esta componente da UC obedece à tipologia de avaliação distribuída sem exame final (avaliação contínua) e apresenta uma natureza muito sistémica, a melhoria de nota nesta UC só poderá ser realizada repetindo todas as componentes de avaliação ao longo do semestre e, como tal, em ano letivo seguinte.

Observações

Recursos educativos disponibilzados no Sigarra.