Teoria 2

Código:

300303

Sigla:

300303

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Arquitetura e urbanismo

Ocorrência: 2019/2020 - A

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Arquitectura (A)
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Arquitetura

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIARQ	167	MIARQ	3	-	9	-	243

Língua de trabalho

Português

Objetivos

A Unidade Curricular (UC) Teoria 2 (T2), na sequência das UCs TGOE e Teoria 1, inscreve-se numa condição intermédia da formação dos estudantes no curso de Mestrado Integrado em Arquitetura (MIArq), na qual os exercícios didáticos da UC Projeto 3 (P3), como nuclear, visam a intervenção num contexto urbano (em consolidação) através do programa da habitação plurifamiliar.

Sem hegemonias da “contracorrente”, a T2, como Theoria (História+teorias+Crítica), experimentará a dimensão crítica e o exercício intelectual do “contraditório”, favorecendo os processos de consciencialização e os próprios da atualização da arquitetura na contemporaneidade. Com os domínios e as peculiaridades da História a da transformação do urbano, subjacentes, as “teorias” a estudar em T2 serão reconhecíveis nos “diálogos entre Arquitetura e Cidade”, nos quais, se “cada cabeça sua sentença” e cada obra sua “teoria”, “cada caso é um caso” e tudo pode vir a ser “um caso sério”.

Assim, tendo em consideração a posição de T2 no plano de estudos do MIArq, sua organização “vertical” e funcionamento “horizontal”, pelo reforço da consciência e da consistência das opções/decisões nas diversas práticas disciplinares, perspetiva-se, particularmente no contexto da articulação com a UC P3: i) a independência ponto de vista e dos objetivos, ii) o compromisso quanto ao programa (arquitetónico-urbano), bem como quanto à didática, subjacente e iii) a relação permanente no que se refere e traduz na programação das atividades letivas. Nesta condição, fundamental e intermédia, equilibrada entre a “fonte de informação” e o "espaço para a formação”, no paradigma da “sociedade em rede” na “era da informação”, a T2 tem como objetivo (múltiplo) auxiliar o estudante na recolha, na seleção, na organização e na manipulação das matérias e materiais próprios do saber teórico da Arquitetura -dados/informação/conhecimento-, apropriados à reflexão informada e crítica pretendida, potenciado pelos exercícios (a descrever) #postTI_T2, #composition_T2, #essayTI_T2 e #bookA_T2P3.

Resultados de aprendizagem e competências

A frequência da UC T2 perspetiva, assim, o aumento da autonomia do estudante, pela realização dos objetivos apontados, experimentando as qualidades das escolhas, entre a “disciplina” e a “vontade”, pelo dialógico, o intersubjetivo e a ação comunicativa, particularmente na relação entre o domínio da imagem, a força da palavra e a consistência da argumentação. Deste modo, serão trabalhadas com os estudantes as capacidades de: i) enquadrar as temáticas de estudo próprias do estádio da formação académica em causa, ii) mapear (cenários de relevância) o saber próprio e em construção e iii) aprofundar as perspetivas, temáticas e interesses despoletados e a propósito (orientados).

Em termos didáticos, se, pela observação e/dos experimentos, das práticas e representações disciplinares, se perspetiva a transmissibilidade do saber próprio, pelas qualidades do dialógico, intersubjetivo e comunicacional (texto-imagem; VFlusser, 1983), objetivam-se e registam-se as leituras interpretativas, a construção de argumentos e as eventuais demonstrações (LViegas, 2014) adequadas. Se, pela theoria, as “visões” e as “conceções mentais” implicam “ler o mundo”, “escrever sobre a vida” e “contar a história” reconhecida e/ou reconhecível (PFreire; 1981), tal pressupõe, na potência dos “problemas úteis”, a configuração dos “cenários de relevância” próprios. Em síntese, entre a “vontade” e a “disciplina”, na procura reveladora do invisível (PKlee; 1964), como dimensão crítica, “imaginando” (ASiza, 2000) ou “explicando” (LViegas, 2014) a evidência, potencia-se o estímulo no estudante, para a observação e o estudo -descritíveis, narráveis ou especuláveis (Palomar; ICalvino, 1987)-, no encalço da organização do saber transmissível –projectum: ver, compreender, abstrair, codificar, partilhar e difundir.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

Enunciada “por um campo multidimensional operativo” (Viegas, 2014), a natureza teoria-prática e artística da Arquitetura, como constructo e/ou concreção da transformação do/da real/realidade, no especto fenomenológico-semiológico alargado -ImaterialVisualVisívelAcessívelMaterialHápticoSensível- dos seus objetos culturais, pode objetivar-se no saber/fazer do Projeto, da História, da Teoria e da Crítica (T=P+T(HTC). Se, no fito das próprias abrangências, divergências e generalizações, nenhuma teoria da Arquitetura pode abdicar do (re)conhecimento das qualidades processuais, materiais e fenomenológicas das transformações a que reporta também será improducente na compreensão dos processos de atualização implicados sem considerar as questões conceptuais, metodológicas e produtivas, particularmente as problemáticas do autoral (Foucault, 1969), quer no que se refere à dualidade discurso-obra(s), quer quanto às múltiplas dimensões/problemáticas que o trabalho interdisciplinar e em equipa convocam.

A T2, pela valorização do conhecimento através do discernimento crítico (W. Benjamin, 1936), perspetiva a sedimentação das “visões” e “conceções mentais” sobre o saber/fazer da Arquitetura, suportado no disponível nas respetivas “práticas” e “representações” (R. Chartier, 1989) (“coisas” e “linguagem”; R. Blanché, 1972), potenciadas pelas ‘circularidades’ ou antinomias experiência-consciência, competências-conhecimento, processo-produto, problema-solução e equação-resultado.

 

1. CMO – Campo Multidimensional Operativo

 

1.1 Da multidimensionalidade ao Método em Arquitetura

1.1.1 Campo multidimensional

1.1.1.1 Theoria (HtsC) e praxis (P); poiêsis

1.1.1.2 Da fragmentação do Conhecimento

1.1.1.2.1 Multidisciplinar-Interdisciplinar; Transdisciplinar-Intradisciplinar

1.1.2 Cenários de relevância e problemas úteis

1.1.3 Da reflexão à produção arquitetónica

1.1.3.1 Das coisas e das linguagens

1.1.3.1.1 “Nova Iorque. Olhar de visitante”

1.1.3.2 Das práticas e representações

1.1.3.2.1 Objetos Culturais: Arte, Técnica e Cultura

1.1.4 Do Método a operatividade

1.1.4.1 1ª Ordem - Mobilidade do Observador, Velocidades de Leitura, Níveis de Objetivação

1.1.4.1.1 2ª Ordem - Leituras Interpretativas, Construção de Argumentos, Eventuais Demonstrações

1.2 tPE - território do Problema Epistemológico

1.2.1 FAC – Filosofia, Arte e Ciência - “Do Caos ao Cérebro”

1.2.2 EEI – Epistemologia, Ensino e Investigação – DiPDArq

1.3 dPD - domínio da Problemática Disciplinar

1.3.1 PES – Prática, Economia e Sociedade - “Da condição das práticas contemporâneas da Arquitetura”

1.3.1.1 Da Sociedade em Rede na Era da Informação

1.3.1.1.1 Hipermodernidade. Do industrial (Le Corbusier) ao informacional (Rem Koolhaas)

1.3.1.1.2 Da Sociedade Disciplinar à Sociedade de Controle

1.3.1.2 “O Polis Aveiro: uma experiência “multifocal” em Arquitetura”

1.3.2 A – Arquitetura - “Do imaterial ao Sensível”

1.3.2.1 Imaterial, Visual, Visível, Acessível, Material, Háptico e Sensível

1.3.2.1.1 Imaterial-Sensível, Visual-Háptico, Visível-Material, Acessível…

1.3.2.1.2 Espírito, mente e abstração (Mago): Imaterial, Visual e Visível

1.3.2.1.3 Visão, corpo e mão(s): Visível, Acessível e Material

1.3.2.1.4 Matéria, corpo e concreção (Cirurgião): Material, Háptico e Sensível

1.3.2.2 “Arquitectura, corpo e cognição”

1.3.2.3 “Atmosferas Arquitetónicas: Le Corbusier, Álvaro Siza e Peter Zumthor”

1.3.3 C – Cidade - “Notas sobre a Cidade Reconhecível”

1.3.3.1 “Desafios Sobre o Urbano”

1.3.3.2 “Da Cidade dos Muros”

1.3.4 HtsC – História, teorias e Crítica - Da THEORIA (da Arquitetura)

1.3.4.1 PHTC, P+HTC e P+T(HtsC)

1.3.4.2 Entre os Projetos-Força e os Projetos-Crítica

1.3.4.2.1 “Indeterminação na arquitectura contemporânea”

1.3.4.2.2 “Arquitetura mediada”

1.3.4.3 “O que é um autor (em Arquitetura)?”

1.3.4.3.1 “Do Virtual, a Experiência da Simulação em Arquitetura”

1.3.5 PCV – Plano de Corte Vertical - “O (plano de) Corte Vertical em Arquitetura”

1.3.5.1 “Pensar a Arquitetura com as imagens. Por um método de projetar”

 

2. EDU.cir – (E)DUCERE: complexos, implexos e reflexos

 

O EDU.cir, como território epistemológico transdisciplinar, visa reforçar o campo teórico da Arquitetura, através do diálogo com outros saberes, suas imanências, composições e referências, potenciando a reflexão e o discernimento sobre as dimensões fundacionais, constitutivas e comunicacionais do Conhecimento, hoje, na era da informação e numa sociedade em rede.

2.1 “Sete questões para os tempos vindouros”, Rui Braz Afonso (Linearidade, Transparência, Intimismo, Independência, Provocação, Síntese e Claridade)

 

3. DiAC - “Diálogos entre Arquitetura e Cidade”

 

3.1 A Cidade como Contexto/Objeto como Arquitetura

3.1.1 Duplo registo e predominância do programa habitacional

3.1.2 “Da Atualização da Arquitetura”

3.1.2.1 “Da tipologia (anos 70’) ao Diagrama (séc. XXI)”

3.1.3 “Da Transformação da Cidade”

3.1.3.1 Quantidade versus Qualidade

3.2 Diálogos - Relações Construtivas

3.2.1 Circunstância-Projeto, Contexto/Objeto, Envolvente/Construção

3.3 Discurso e Obra, panorâmica à exemplaridade arquitetónica

3.3.1 Rem Koolhaas, Manuel de Solà-Morales e Eduardo Souto Moura; Álvaro Siza e Peter Zunthor; Arne Jacobsen

 

4. MDArC – Mapas e Diálogos da Arquitectura Contemporânea

 

O MDArC configura um domínio laboratorial no qual, ao longo do ano, se realizará um conjunto de Aulas Abertas (conferências), por convite a autores ligados à produção, ao ensino e/ou à investigação da Arquitetura.

Bibliografia Obrigatória

Benjamin Walter; Sobre arte, técnica, linguagem e política. ISBN: 978-989-641-270-8
Foucault Michel; O que é um autor?. ISBN: 978-972-699-303-2
Hertzberger Herman; Lições de arquitectura. ISBN: 85-336-0479-3
Koolhaas Rem; Delirious New York. ISBN: 88-435-6230-4
Moneo Rafael; Inquietud teórica y estrategia proyectual. ISBN: 84-95951-68-1
Nesbitt Kate 340; Uma nova agenda para a arquitectura. ISBN: 978-85-7503-599-3
Pallasmaa Juhani; The thinking hand. ISBN: 978-0-470-77929-3
Siza Vieira Álvaro; Immaginare l.evidenza. ISBN: 88-420-5616-2
Solà-Morales Manuel de 340; De cosas urbanas. ISBN: 978-84-252-2260-3
Walter Benjamin; Imagens de pensamento. ISBN: 972-37-0972-4
Josep Maria Montaner; La modernidad superada. ISBN: 84-252-1696-6
Josep Maria Montaner; Arquitectura y crítica. ISBN: 84-252-1768-7
Josep Maria Montaner; Sistemas arquitectónicos contemporáneos. ISBN: 978-84-252-2190-3
Ignasi de Solà-Morales; Territorios. ISBN: 84-252-1864-0
Ignasi de Solà-Morales; Diferencias. ISBN: 84-252-1912-4
Ignasi de Solà-Morales; Inscripciones. ISBN: 84-252-1913-2
Manfredo Tafuri; Projecto e Utopia
Nuno Portas; Os^tempos das formas. ISBN: 972-99822-0-1
Nuno Portas; A cidade como arquitectura

Bibliografia Complementar

Berman Marshall; Tudo o que é sólido se dissolve no ar
Castells Manuel; A^sociedade em rede. ISBN: 972-31-0984-0
Costa Alexandre Alves; Textos datados. ISBN: 972-99821-4-9
Harvey David; The condition of postmodernity. ISBN: 0-631-16294-1
Siza Vieira Álvaro; 01 textos. ISBN: 978-972-26-2923-2
Tafuri Manfredo; Teorias e história da arquitectura
Viegas Luís Sebastião da Costa; Diálogos entre arquitetura e cidade

Observações Bibliográficas

Dadas as relevâncias didática e disciplinar das “vontades”, de estímulo e temáticas, expressas pelos estudantes para o desenvolvimento dos exercícios anuais, as referências iconográficas, bibliográficas e videográficas, amplamente disponíveis e acessíveis na rede www, desmultiplicam-se e serão, a propósito e em circunstância, enviadas aos estudantes através das plataforma adequadas.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Nas aulas teóricas, mais como “fonte de informação”, serão expostos conteúdos programáticos (critérios, relevâncias e exemplaridade; CMO, EDUcir, DiAC, MDArC), através de imagens, vídeos, textos e “palavras”, registados em powerpoint e complementados pelo recurso do quadro ou da rede www. Nas aulas práticas. mais “espaço para a formação”, as atividades de aprendizagem correspondem ao desenvolvimento dos trabalhos (de estudo e reflexão), individuais e/ou em grupo, próprios dos exercícios a realizar.

#postTI_T2

Formato:
Página A4:  1 palavra (hashtag), 1 imagem e 1 texto (até 250 palavras).
(nomeação dos ficheiros/trabalhos #postTI_T2t_X_n)
Os #postTI­_T2 publicados num grupo do instagram (gerido pelos Monitores) seriam enriquecidos pelos comentários, situação potenciada com os #composition_T2 e os #essayTI_T2.

Entrega(s):
(a definir)

Objetivos, conteúdos e relações:
Como ação comunicativa, cada #postTI_T2 deve expressar uma vontade individual de estudo –tema, temática, assunto, problema, problemática, questão-  no domínio da Arquitetura, de escolha livre. O interesse das escolhas deve revelar-se oportuno, de imediato (problema) ou ao longo do trabalho (solução). Da “panorâmica de vontades” de cada turma, envolvida por uma reflexão conjunta no espaço da aula prática, emergirão os sentidos e a potência –caminhos, coerências e qualidades- dos trabalhos de grupo #composition_T2 a desenvolver. Ao longo do desenvolvimento da #composition_T2 o #postTI_T2 será objeto de três momentos de revisita, formalizados sempre nos mesmos moldes, mas perspetivando a melhoria dos respetivos conteúdos e composições.

#composition_T2

Formato:
Hip. 1   #TextImage (A4; 15000crt)
Hip. 2   #Video (4-5’)
Hip. 3   #Model (at A3)
(nomeação dos ficheiros/trabalhos #composition_T2t_X_g)

Apresentações/Entrega(s):
(a definir)

Objetivos, conteúdos e relações:
Emergentes da “panorâmica de vontades” #postTI_T2 (disposta no espectro ImaterialVisualVisívelAcessívelMaterialHápticoSensível) de cada turma, as #composition_T2 correspondem a trabalhos de grupo (4-5 estudantes), pautados pela reflexão crítica, interpessoal e dialógica, cuja síntese deve perspetivar a ação comunicativa. Os temas arquitetónicos destes trabalhos de grupo devem relacionar-se com as problemáticas da habitação plurifamiliar - casa, bairro, rua, cidade – revelando capacidade de equacionar a questões essenciais (Como se faz uma casa? Como se faz uma casa na rua? Como se faz uma rua com casas? Como se faz uma rua?) Este trabalho deve refletir-se, objetivamente, nos conteúdos do #bookA_T2P3, particularmente no domínio da Disciplina e da Vontade, sendo de relevo secundário para T2 o registo no domínio Laboratório (mais apropriado ao estudo apoiado de P3). 

#essayTI_T2

Formato:
Documento escrito #TextImage (A4; até 10000 caracteres com espaços) contendo: capa, título (e subtítulo), resumo (até 250 palavras), palavras-chave (três), introdução, desenvolvimento, conclusão, fontes bibliográficas e fontes iconográficas.
(nomeação dos ficheiros/trabalhos #essayTI_T2t_X_n)

Apresentações/Entrega(s):
(a definir)

Objetivos, conteúdos e relações:
Como ação reflexiva (análise), trata-se de um trabalho individual representativo do aprofundamento dos temas de interesse próprio dos estudantes, apontados pelo #posTI_T2 e enriquecidos pela #composition_T2. Este trabalho deve refletir-se, objetivamente, nos conteúdos do #bookA_T2P3, particularmente no domínio da Disciplina e da Vontade, sendo de relevo secundário para T2 o registo no domínio Laboratório (mais apropriado ao estudo apoiado de P3).

#bookA_T2P3

Formato:
A4, Capa preta
#TextImage
(nomeação dos ficheiros/trabalhos #bookA_T2P3t_X_n)

Entrega:
(a definir)

Objetivos, conteúdos e relações:
Entre a Disciplina, o Laboratório e Vontade (1, 2 e 3…, Palomar de I.Calvino), o #bookA_T2P3 constitui-se como uma interface entre Teoria 2 e Projeto 3, reflexo da pesquisa e do estudo individual do estudante, acompanhado nas aulas práticas das duas unidades curriculares. Como conteúdos, na Disciplina, deverão ser registados exemplos de habitação plurifamiliar, no Laboratório, registadas eventuais experiências do processo de trabalho e, na Vontade, refletidos os registos ad hoc do vir a ser (futuro) irrigados peplo elan do “arquitetar (n)a Casa (n)a Cidade” (aCC): dos exercícios em P3, i) abstrato x concreto e ii) treino x jogo; da intervenção urbana, i) infraestruturas urbano-territoriais, ii) morfologia urbana (modelos, processos e concretizações), iii) tipologia edificatória (modelos, tipos e experiências) e iv) linguagem arquitetónica (composição, tecnologias e expressão); da organização do espaço, i) dos conceitos, tradições e culturas, ii) casa, habitação, apartamento e fogo e iii) praça, rua, pátio e transições.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	20,00
Trabalho escrito	30,00
Trabalho de campo	20,00
Trabalho laboratorial	30,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	60,00
Frequência das aulas	68,50
Trabalho de investigação	54,50
Trabalho escrito	20,00
Trabalho laboratorial	20,00
Trabalho de campo	20,00
Total:	243,00

Obtenção de frequência

Participação em pelo menos 75% das aulas teóricas e teórico-práticas, bem como a realização e entrega dos trabalhos/exercícios programados: #postTI_T2, #composition_T2, #essayTI_T2 e #bookA_T2P3.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação decorrerá da Avaliação conjunta do nível de: i) Participação nas aulas práticas (20%), ii) #postTI_T2 (10%), iii) #composition_T2 (25%), iv) #essayTI_T2 (30%) e v) #bookA_T2P3 (15%).

Avaliação especial (TE, DA, ...)

De acordo com a legislação em vigor.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação final implica a revisitação crítica e a reelaboração do #essayTI_T2 realizado pelo aluno, conforme os casos e sob anuência e orientação do docente.

Observações

Ao longo do ano letivo será inserida a documentação necessária para o andamento das aulas e da realização dos exercícios.