Faire la formation en science des élèves et des enseignants: des pratiques innovantes en processus homologues (portfolio de formation)

• Tipo: Resumo de Comunicação em Conferência Internacional
• Data: 1998

Autores

M. Gabriela T. C. Ribeiro (Autor) FCUP; I. Sá-Chaves (Autor) Outra; M. C. F. Magalhães (Autor) Outra

Ata de Conferência Internacional

Título: XX Journés Internationales sur la Communication, l´Education et la Culture Scientifiques et Industrielles Formation à la médiation et à l´enseignement

XX Journés Internationales sur la Communication, l´Education et la Culture Scientifiques et Industrielles "Formation à la médiation et à l´enseignement

Chamonix, France, 23-27 de Março de 1998

Classificação Científica

FOS: Ciências sociais > Ciências da educação

Outras Informações

Resumo (PT): Le modéle d'organization de formation/investigation - action, dévelopé au Nord du Portugal, englobe un ensemble diversifié d'intervenants: des professeurs universitaires/chercheurs de diférentes spécialités scientifiques (Chimie Organique et Inorganique, Biochimie, Physique des Particules, Biologie/Ambient), bien comme des instituteurs avec ou sans spécialisation en Didactique des Sciences. Le modéle présuppose que les divers interlocuteurs s'organisent entre eux de façon a établire une communication synergétique a chaque niveaux d'intervention crée par ses différentes compétences. Les stratégies de formation utilisées, aussi bien que les instruments qui les supportent, ont eu comme premier objectif développer des capacités reflexives et cognitives d' un ensemble d'enfants, étudié par un professeur, transformé lui même en sujet de formation, par un processus de développement conceptuel homologue à celui de ses éléves. Postérieurement, le portfolio de formation ainsi creé a été étendu a un ensemble de 700 instituteurs. Les résultats obtenus nous permettent de considerer cet instrument capable de développer les compétences reflexives et cognitives dont le modéle initiel se propose.

Abstract (EN): Le modéle d'organization de formation/investigation - action, dévelopé au Nord du Portugal, englobe un ensemble diversifié d'intervenants: des professeurs universitaires/chercheurs de diférentes spécialités scientifiques (Chimie Organique et Inorganique, Biochimie, Physique des Particules, Biologie/Ambient), bien comme des instituteurs avec ou sans spécialisation en Didactique des Sciences. Le modéle présuppose que les divers interlocuteurs s'organisent entre eux de façon a établire une communication synergétique a chaque niveaux d'intervention crée par ses différentes compétences. Les stratégies de formation utilisées, aussi bien que les instruments qui les supportent, ont eu comme premier objectif développer des capacités reflexives et cognitives d' un ensemble d'enfants, étudié par un professeur, transformé lui même en sujet de formation, par un processus de développement conceptuel homologue à celui de ses éléves. Postérieurement, le portfolio de formation ainsi creé a été étendu a un ensemble de 700 instituteurs. Les résultats obtenus nous permettent de considerer cet instrument capable de développer les compétences reflexives et cognitives dont le modéle initiel se propose.

Idioma: Francês

Tipo (Avaliação Docente): Científica