Esta unidade curricular visa:

- Domínio de conhecimentos e aquisição de competências em metodologia de investigação em Educação e Formação de Adultos;

- AquisiçãoEducação e Formação de Adultos;

- Domínio de conhecimento sobre o processo de construção de projetos de investigação em Educação e Formação de Adultos.

 - Conceção e desenho de projetos de investigação em Educação e Formação de Adultos,

- Exposição a várias metodologias de investigação em Educação e Formação de Adultos.

- Promoção de práticas de investigação em Educação e Formação de Adultos.

A preocupação com a capacitação dos estudantes para dominarem várias formas de “como-fazer” investigação em Educação e Formação de Adultos é o fundamento de uma abordagem que articula o conhecimento de metodologias de investigação e dos seus referentes conceptuais com a experiência no terreno e o desenho de um projeto a partir dessa experiência, confrontando a literatura e a prática. Assumimos aqui que a aprendizagem de como-fazer investigação e intervenção é indissociável da atividade de experimentar, num contexto específico, os desafios que se colocam ao desenho e implementação de projetos: do conhecimento do contexto à identificação de recursos e “problemas” sentidos, da definição dos objetivos à seleção de estratégias, etc. A aprendizagem a partir do confronto com “problemas situados” não só é congruente com a perspetiva ecológica em que esta UC assenta, como tem um elevado potencial para a aprendizagem de conhecimentos e competências que assentam na capacitação para adequar a teoria (sobre a investigação e a intervenção) a uma prática contextualizada – como qualquer projeto na área de Educação e Formação de Adultos a exige.

Metodologias de ensino (avaliação incluída):
- Horas de contacto: Exposição, debate, trabalho de grupo, e orientação tutorial – cerca de 36 horas

- Trabalho autónomo: Trabalho de campo de investigação/intervenção, a desenvolver pessoalmente, sob a orientação de tutoria, nas instituições de Educação e Formação de Adultos – cerca de 30 horas.

- As metodologias de ensino assentam no balanço entre a apresentação e debate dos conceitos e o trabalho de campo em instituições de Educação e Formação de Adultos onde os estudantes, ao longo do semestre, iniciam um processo de caracterização do contexto, com identificação de recursos e necessidades, e de desenho de um projeto de investigação ou intervenção, em articulação com a literatura e a perspetiva dos atores significativos (profissionais, publico alvo) da instituição. O processo envolve um acompanhamento tutorial e a apresentação e discussão no grupo-turma. A discussão final deste projeto é individual.

As componentes de avaliação incluem: qualidade do trabalho de campo (20%), apresentação no grupo-turma e discussão oral individual (30%), relatório escrito (40%); participação nas aualas (10%)