Psicologia Comunitária

Código:

P604

Sigla:

PC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2016/2017 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	141	Plano Oficial	3	-	3	30	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Objetivo geral da UC é promover a construção de quadros concetuais no domínio da intervenção psicológica social e comunitária, analisando e questionando estratégias de intervenção nos sistemas pessoais e contextuais.

 

Especificamente, visa promover nos estudantes:

• A conceção da intervenção comunitária como exercício profissional da Psicologia envolvendo uma diversidade de objetivos, alvos e estratégias;
• Domínio de processos de elaboração, implementação e avaliação de projetos comunitários;
• Capacidade de caracterizar e analisar estratégias de intervenção nos sistemas pessoais e contextuais, considerando os respetivos objetivos, processos de mudança e eficácia diferencial.
• Capacidade de perspetivar a utilidade e aplicabilidade destas estratégias face a uma diversidade de problemas, populações e contextos de intervenção típicos do exercício profissional da Psicologia;
• Capacidades de leitura, apresentação e discussão críticas de projetos de intervenção comunitária.

Resultados de aprendizagem e competências

No final do semestre, os estudantes devem ser capazes de:

• Situar historicamente e caracterizar o progressivo alargamento das modalidades de intervenção psicológica, em consonância com a diversidade dos respectivos objectivos, alvos e estratégias, e fundamentar a sua pertinência enquadrando-o numa releitura desenvolvimentista, construtivista e ecológica da Psicologia Preventiva de Saúde Mental, da Psicologia Social Clínica e da Psicologia Comunitária;
• Analisar e questionar, de forma crítica e criteriosa, com base em investigação existente, objectivos, métodos e estratégias de cada uma das modalidades de intervenção no sistema pessoal e no sistema contextual, relativamente a uma diversidade de problemas, de populações e de contextos;
• Planear a elaboração, implementação e avaliação de projectos de intervenção psicológica comunitária relativamente a uma diversidade de problemas, de populações e de contextos;
• Apresentar e debater, oralmente e por escrito, investigações relativas às várias modalidades de intervenção psicológica comunitária, bem como os planos de intervenção que os próprios elaboram neste domínio.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Domínio das teorias e metodologiaas de intervenção piscológica.

Programa

• I PARTE: Introdução


• 1º Capítulo: Modelo desenvolvimentista, construtivista e ecológico da consulta psicológica comunitária, social e preventiva e contextualização histórica da emergência da Psicologia Comunitária.


• 2. Capítulo: Aspectos gerais relativos à elaboração, implementação e avaliação de intervenções psicológicas para o desenvolvimento.


• II PARTE: Intervenção para o desenvolvimento do sistema pessoal


• 3º Capítulo: Desenvolvimento de competências para lidar com a vida, com as transições e tarefas de desenvolvimento.


• 4º Capítulo: Desenvolvimento das estruturas cognitivas da acção humana: a Discussão de Dilemas Morais e a Educação Psicológica Deliberada


• III Parte: Intervenção Psicológica para o Desenvolvimento dos Contextos de Vida


• 5º Capítulo: Consultoria – Formação de profissionais do desenvolvimento humano –– : tipos e processo de Consultoria.


• 6º Capítulo: Promoção e desenvolvimento de Redes Sociais de Apoio. Modalidades de intervenção nas redes sociais de apoio: terapia de rede, terapia de companheiro, grupos de interajuda e de apoio.


• 7º Capítulo: Participação em projectos de mudança de contextos institucionais de vida: (a) A investigação-acção; (b) As intervenções de advocacy; (c) empowering das comunidades.

Bibliografia Obrigatória

Martin Gonzalez Antonio; Psicologia Comunitaria. ISBN: 84-7738-590-4
Menezes, I ; Intervenção comunitária. Uma perspectiva psicológica, LivPsic, 2010
Orford, J. ; Community psychology. Challenges, controversies and emerging consensus, Chichester:, 2008

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

A metodologia de ensino/aprendizagem centra-se em actividades realizadas pelos alunos, previamente supervisionadas pelo docente, desenvolvendo-se em momentos presenciais em pequenos grupos (com o limite de 30 alunos); momentos tutoriais de apoio individual; e momentos de trabalho independente.

1. Momentos Presenciais em pequenos grupos (30 alunos máximo): 2 horas semanais
 Envolvem momentos (i) centrados no estudo, apresentação e análise crítica de investigações sobre projectos de intervenção preventiva, social e comunitária, com base em artigos publicados em revistas da especialidade; (ii) centrados na integração da conceptualização e processo de construção, implementação e avaliação das intervenções nos sistemas pessoais e contextuais.
2.  Momentos tutoriais de apoio individual e pequeno grupo:
Cada semana o docente reserva uma tarde para garantir apoio a cada grupo que tem a responsabilidade de apresentar e discutir o projeto no contexto da sala de aulas;

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	50,00
Trabalho escrito	50,00
Total:	100,00

Obtenção de frequência

A avaliação das aprendizagens assume a forma de avaliação distribuída, sem exame final, incluindo como pré-requisito o cumprimento da assiduidade que se traduz na presença em 75% dos momentos presenciais semanais.

Fórmula de cálculo da classificação final

a)Participação nas aulas presenciais semanais (50%)
(i) A apresentação e análise do desenho, implementação e avaliação de projectos de intervenção de consulta psicológica para o desenvolvimento  (35%)

(ii) O envolvimento de cada estudante em cada aula e assiduidade será objeto de avaliação com ponderação de 15%.

b) Trabalho individual presencial (50%)
Concretiza-se nnm trabalho individual, a realizar presencialmente e por escrito no último dia de aulas.

Melhoria de classificação

Não haverá processo de melhoria de classificação nesta disciplina, uma vez que nela se recorre à avaliação distribuída sem exame final, não estando por isso prevista qualquer prova de avaliação na época normal ou de recurso. Contudo, poderá ser autorizada a oportunidade de melhoria à componente b) na época de recurso