Desenvolvimento do Pensamento Matemático em Crianças

Código:

P740

Sigla:

DPMC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2011/2012 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	17	Plano Oficial 2007/2008	4	-	3	30	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Aprofundar o conhecimento de teorias e modelos psicológicos acerca do desenvolvimento do pensamento matemático infantil, e conhecer investigação relevante no domínio
Aplicar os conhecimentos ao ensino e avaliação educacional
Promover a compreensão da aprendizagem e do pensamento matemático da criança
Conhecer estratégias e programas de intervenção no domínio da matemática infantil.

Programa

Abordagem psicológica do desenvolvimento matemático: perspectiva histórica.
O sentido numérico.
Matemática informal
Conhecimentos numéricos no bebé e na idade pré-escolar
Contagem e aritmética numa perspectiva desenvolvimental.
Programas de intervenção em idade pré-escolar
Matemática na escola
O ensino formal da matemática
Os erros e a compreensão
Dificuladades na aprendizagem da matemática
Avaliação dos conhecimentos matemáticos entre os 3 e os 8 anos.

Bibliografia Obrigatória

Dehaene Stanislas; The^number sense. ISBN: 0-19-513240-8
Donlan Chris 340; The^development of mathematical skills. ISBN: 0-86377-817-8
Ginsburg, H. ; Children’s Arithmetic- How they learn it and how you teach it., Austin: Pro-ed., 1989
Clements, D. & Sarama, J. (Eds.) ; Engaging Young Children in Mathematics, Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, Publ., 2004

Bibliografia Complementar

Campbell Jamie I.D. 340; Handbook of mathematical cognition. ISBN: 1-84169-411-8

Observações Bibliográficas

Bibliografia adicional será fornecida aos estudantes ao longo das aulas.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposições teóricas
Trabalhos de grupo
Discussão orientada
Aplicação de uma prova para avaliação dos conhecimentos matemáticos entre os 3 e os 8 anos
Observação de videos sobre intervenção matemática no pré-escolar.
Observação presencial em sala de aula.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia da educação

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	28,00
Observação de videos e salas de aula	Trabalho escrito	12,00
Elaboração de sínteses e mini-relatórios	Trabalho escrito	8,00
Redacção de monografia para avaliação final	Exame	3,00
	Total:	-	0,00

Componentes de Ocupação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Data Conclusão
Leitura de bibliografia recomendada	Estudo autónomo	30
	Total:	30,00

Obtenção de frequência

Os estudantes deverão estar presentes em pelo menos 3/4 das aulas.
Ao longo do semestre serão solicitados pequenos trabalhos escritos, individuais e de grupo,sendo condição de obtenção de frequência a entrega de todos esses trabalhos.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final corresponde à nota o btida no exame (60%) adicionada da nota correspondente aos trabalhos de campo realizados pelo estudante (40%).
As notas serão atribuidas separadamente, numa escala de 0 a 20, sendo a nota minima 8 valores em 20, em qualquer dos trabalhos.

Provas e trabalhos especiais

Sínteses teóricas e mini-relatórios de observação.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

As condições de exepcionalidade que possam surgir serão ponderadas caso a caso, devendo os estudantes nessas condições informar a docente no primeiro dia de aulas para que possa ser analisada a exequibilidade de uma avaliação alternativa.

Melhoria de classificação

A melhoria de nota pode ser solicitada apenas para o exame final. Nos restantes trabalhos não haverá lugar para melhoria, excepto por reinscrição.