Psicologia da Formação Profissional e Educação de Adultos

Código:

P717

Sigla:

PFPEA

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2011/2012 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	9	Plano Oficial 2007/2008	4	-	6	54	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Os estudantes devem ficar a conhecer o modo como se organiza a formação profissional e a educação e formação de adultos que se realiza em Portugal, compreendendo como funciona, saber descrevê-la, inseri-la no conjunto do sistema social e analisá-la criticamente; devem adquirir competências para intervir junto dos diversos actores da formação profissional e da educação e formação de adultos numa perspectiva especificamente psicológica e relativamente a vários problemas que aí se colocam; devem ser capazes de situar a sua intervenção relativamente à dos outros intervenientes na formação profissional e na educação e formação de adultos, cooperando com eles no sentido de potenciar os respectivos resultados, contribuindo para promover o desenvolvimento das respectivas populações-alvo.

Programa

1.1. Quadro conceptual.
1.2. Contexto social, económico, cultural e educativo.
1.3. Tipologia das instituições e organizações intervenientes.
1.4. Níveis de administração, central, regional e local.
1.5. Objecto, objectivos e populações-alvo.
1.6. Articulações internacionais, em particular no âmbito da União Europeia.

2. Dimensões da intervenção psicológica na formação profissional e na educação e formação de adultos.
2.1. Identificação de necessidades.
2.2. Desenvolvimento curricular.
2.3. Acesso.
2.4. Promoção do sucesso.
2.5. Motivação.
2.6. Metodologias.
2.7. Avaliação.
2.8. Certificação.
2.9. Formação de formadores.

3. Os novos dominios da intervenção psicológica na formação profissional e na educação e formação de adultos.
3.1 Processos de reconhecimento e validação de competências - metodologias de Balanço de Competências
3.2 Cursos de Educação e Formação de Adultos.
3.3 Centros Novas Oportunidades.

4. A intervenção dos psicólogos face à de outros profissionais envolvidos na formação profissional e na educação de adultos.
4.1. Relações com outros profissionais da educação/formação.
4.2. Relações com os administradores, gestores, promotores de programas, cursos, acções.
4.3. Relações com a comunidade.

Bibliografia Obrigatória

Knowles Malcolm S.; The adult learner. ISBN: ISBN 0-88415-115-8
Azevedo Joaquim; O fim de um ciclo. ISBN: ISBN 972-41-2812-1
Silva Augusto Santos; Educação de adultos
Knowles Malcolm S.; Andragogy in action. ISBN: ISBN 0-87589-621-9
Delors Jacques 070; Educação. ISBN: 972-41-1775-8
Jarvis Peter 340; The^Routledge international handbook of lifelong learning. ISBN: 978-0-415-41904-8
Jarvis Peter; Adult education and lifelong learning. ISBN: 0-415-31493-3
Imaginário Luís 570; O^papel do tutor no âmbito das novas modalidades formativas. ISBN: 972-8312-46-6
Imaginário Luis; A^valorizaçao da formaçao profissional inicial atraves da alternancia. ISBN: 972-8312-25-3
Le Boterf Guy; De la compétence. ISBN: ISBN 2-7081-1753-X
Imaginário Luís; Balanço de competências. ISBN: ISBN 972-8312-38-5
Imaginário Luís; Formação profissional inicial e emprego de jovens

Bibliografia Complementar

Melo Alberto 070; Uma^aposta educativa na participação de todos. ISBN: 972-729-031-0
OCDE; L.insertion des jeunes dans la vie active. ISBN: ISBN 92-64-21641-3
Le Boterf Guy; Comment investir en formation. ISBN: 2-7081-1087-X
Azevedo Joaquim; Expectativas escolares e profissionais dos jovens do 9º ano. ISBN: 972 41 1116 4
Le Boterf Guy; Compétence et navigation professionnelle. ISBN: 2-7081-2445-5
Azevedo Joaquim; Avenidas de Liberdade. ISBN: 972 41 1536 4

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposição/discussão dos principais temas e conteúdos da disciplina.
Exploração de documentos de trabalho, guias metodológicos, propostas de acção e actividades utilizadas nos principais contextos de intervenção psicológica na formação profissional e na educação e formação de adultos.
Contacto com profissionais e contextos de trabalho.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências da educação > Educação > Educação de adultos
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia da orientação
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia da educação

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	56,00
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

As aulas estão sujeitas à verificação da assiduidade.
Os estudantes que faltarem a mais de 25% das aulas previstas não obterão frequência.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação desta unidade curricular (UC) assenta na realização de um projecto de trabalho. O projecto, centrado nos temas discutidos apresentados durante as aulas de contacto, deve consistir na elaboração de uma proposta de trabalho ou de investigação original acerca das temáticas relativas à Psicologia da Formação Profissional e da Educação de Adultos

Este projecto de trabalho pode ser realizado individualmente ou em grupo de dois estudantes.

Na avaliação do projecto de trabalho serão ponderadas cinco componentes:
a) Apresentação do trabalho (5%): qualidade da apresentação gráfica e organização formal dos seus conteúdos.
b) Qualidade da escrita (10%): clareza e fluência comunicacional na redacção do projecto de trabalho
c) Ligação à disciplina (25%): relação do projecto com as dimensões centrais das problemáticas da disciplina, explorando temas dos objectivos e do programa da disciplina, explorando dimensões originais e lançando pistas para desenvolvimentos futuros
d) Aprofundamento do tema (30%): interligação do projecto com a bibliografia da UC, explorando (eventualmente) novas fontes bibliográfica e relacionando-as com o tema do projecto
e) Reflexões pessoais (30%): apreciação pessoal da temática explorada no projecto de trabalho, lançando um olhar crítico sobre o projecto e perspectivando (eventuais) desenvolvimentos/limitações (em trabalhos colectivos este item deve ser apresentado individualmente).


O projecto de trabalho deve ser entregue em suporte papel e enviado por correio electrónico em formato digital.

Provas e trabalhos especiais

Não estão previstos

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os alunos que por lei estão dispensados da verificação das condições de assuiduidade às aulas, deverão realizar a componente de avaliação idêntica á dos restantes estudantes: apresentação de projecto de trabalho.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação é possível a realização de um novo projecto de trabalho ou actualização do trabalho já apresentado para avaliação