Prática Psicológica com Crianças

Código:

P505

Sigla:

PPC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2011/2012 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	124	Plano Oficial 2007/2008	3	-	4	36	108

Língua de trabalho

Português

Objetivos

No final do semestre os estudantes devem ser capazes de:
. Aplicar técnicas de estabelecimento de uma relação empática e não avaliativa no trabalho com crianças
. Aprofundar técnicas de comunicação facilitadoras da auto-expressão das crianças no contexto de uma entrevista
. Elaborar questões abertas, precisas, simples e com linguagem adequada ao nível de desenvolvimento das crianças
. Realizar entrevistas semi-estruturadas com crianças visando a recolha de informação
. Aplicar estratégias de distanciamento adequadas em função do nível de desenvolvimento proximal das crianças

Programa

1. Modelos teóricos que enquadram conceptualmente a prática psicológica com crianças:
1.1. Perspectiva Bioecológica do Desenvolvimento Humano
1.2. Perspectiva Transaccional
1.3. Perspectiva Sociogenética
2. Competências de comunicação e a construção da relação com a criança.
2.1. Técnicas de facilitação da comunicação com a criança e mediação da relação
2.2. Axiomas da Comunicação Humana
3. Técnicas de entrevista com crianças
4. Estratégias de distanciamento

Bibliografia Obrigatória

Bronfenbrenner Urie 340; Making human beings human. ISBN: 0-7619-2712-3
McConaughy Stephanie H.; Manual for the semistructured clinical interview for children & adolescents. ISBN: 0-938565-72-9
Watzlawick Paul; Pragmática da comunicação humana. ISBN: 85-316-0314-5
Mucchielli Roger; L.entretien de face a face dans la relation d.aide
Leal Teresa Maria Pinto da Cruz Barreiros; Interacções educativas na família e no jardim de infância
Pereira Isabel Maria Resende; Interacções educadora-criança e temperamento

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

1. Método expositivo
2. Role-play e técnicas de comunicação com a criança
3. Treino de entrevistas com crianças
4. Treino de estratégias de distanciamento

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	28,00
Realização de uma entrevista semi-estruturada	Trabalho escrito	30,00		2011-11-30
Situação de interacção promotora de desenvolvimento da criança	Trabalho escrito	30,00		2012-01-06
Trabalho individual de reflexão crítica	Teste	10,00		2011-12-14
Preparação e realização de exercícios individuais	Teste	10,00		2011-12-14
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

A obtenção de frequência envolve a participação dos estudantes em pelo menos 75% das aulas efectivamente leccionadas, e a realização, em grupo, de dois trabalhos.

Fórmula de cálculo da classificação final

A nota atribuída com base nos seguintes elementos:
1. Realização de uma entrevista semi-estruturada a uma criança ou adolescente com objectivo de recolha de informação, e respectiva reflexão sobre o trabalho efectuado (35%)
2. Implementação de uma situação de interacção com crianças de forma a promover o seu desenvolvimento; respectiva reflexão sobre o trabalho efectuado (35%)
3. Trabalho individual de reflexão crítica (20%)
4. Participação, realização de exercícios individuais e envolvimento nas actividades (10%).

Provas e trabalhos especiais

Não estão contemplados.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Nos casos em que o estatuto do estudante lhe permita não frequentar as aulas (e.g. TE), o estudante poderá usufruir desse direito em relação à participação presencial nas aulas. Contudo, tendo em consideração as características das componentes de avaliação desta unidade curricular, o estudante terá de realizar individualmente as seguintes actividades e tarefas com a respectiva ponderação na classificação final:
1. Realização de uma entrevista semi-estruturada a uma criança ou adolescente com objectivo de recolha de informação, e respectiva reflexão sobre o trabalho efectuado (35%)
2. Implementação de uma situação de interacção com crianças de forma a promover o seu desenvolvimento; respectiva reflexão sobre o trabalho efectuado (35%)
3. Trabalho individual de reflexão crítica (10%)
4. Realização de uma prova de avaliação teórico-prática (20%)

Qualquer situação que implique uma avaliação especial será apresentada pelo estudante e analisada pelos docentes no início do semestre.

Melhoria de classificação

Tendo em conta as características das componentes de avaliação e de ocupação desta unidade curricular não está contemplada a melhoria da classificação.