Prática Psicológica II

Código:

P504

Sigla:

PPII

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2011/2012 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	122	Plano Oficial 2007/2008	3	-	4	36	108

Língua de trabalho

Português

Objetivos

1. Aprofundar e integrar os conhecimentos adquiridos sobre modelos específicos de intervenção (perspectiva humanista, psicanalítica, behaviorista, cognitiva e sistémica) e ser capaz de aplicá-los à prática psicológica;
2. Reflectir criticamente sobre processos e dilemas da consulta psicológica (visualização de vídeos e discussão de dilemas que se colocam ao longo do processo psicoterapêutico);
3. Obter alguma experiência em intervenção psicológica: exploração de casos, desenho de intervenções apropriadas, assentes em diversas técnicas e estratégias de intervenção, e posterior simulação na sala de aula;
4. Contactar com a redacção de relatórios das sessões.

Programa

1. Exploração e discussão dos principais modelos de intervenção já aprendidos noutras UC;
2. Visualização de vídeos de consultas e posterior discussão e reflexão acerca destes em grande grupo;
3. Apresentação de casos (fornecidos pelo docente): análise, planeamento da intervenção e simulação da intervenção (trabalho de grupo a apresentar na aula pelos estudantes);
4. Discussão de processos e dilemas da consulta psicológica.

Bibliografia Obrigatória

Gonçalves Oscar Filipe; Terapia comportamental
Cormier Sherry; Counseling strategies and interventions. ISBN: 0-205-37052-7
Beck Aaron T. 070; Cognitive therapy of depression. ISBN: 0-47127-727-4
Dobson Keith S. ed. lit.; Handbook of cognitive-behavioural therapies. ISBN: ISBN 0-09-173195-X
Abreu Cristiano Nabuco de; Psicoterapias cognitiva e construtivistas. ISBN: ISBN 85-363-0107-4
Mahoney Michael J. ed.; Psicoterapias cognitivas y constructivistas. ISBN: ISBN 84-330-1225-8
Mahoney Michael J.; Processos humanos de mudança. ISBN: ISBN 0-465-03118-8
Gabalda Isabel Caro; Manual de psicoterapias cognitivas. ISBN: ISBN 84-493-0411-3
Mahoney Michael J.; Psychotherapy process. ISBN: 0-306-40244-0
Mahoney M. J.; Recent developments in cognitive approaches to counseling and psychotherapy
Mahoney Michael J.; Cognition and psychotherapy. ISBN: 0-306-418584
vários; Pragmatic case studies in psychotherapy, vol 5, Nº1, Rutgers Graduate School of Applied and Professional Psychology and the Rutgers University Libraries, 2009 (http://pcsp.libraries.rutgers.edu/index.php/pcsp/issue/view/75)
Guidano Vittorio F.; The^self in process. ISBN: 0-89862-447-9
Neimeyer Robert A. 340; Constructivism in psychotherapy. ISBN: 1-55798-279-1
Gonçalves Óscar F.; Terapias cognitivas. ISBN: 972-36-0285-7

Bibliografia Complementar

Relvas Ana Paula; Conversas com famílias. ISBN: ISBN 972-36-0496-5
Relvas Ana Paula; O ciclo vital da família. ISBN: ISBN 972-36-0413-2
Sampaio Daniel; Terapia familiar
Andolfi Maurizio; Please help me with this family. ISBN: ISBN 0-87630-748-9
Andolfi Maurizio; A^terapia familiar
White Michael; Narrative means to therapeutic ends. ISBN: ISBN 0-393-70098-4
Edwards Jonh T.; Tools and techniques for family therapy. ISBN: 1-60124-017-1
Joyce-Moniz Luís; A^modificação do comportamento
Masters John C. 070; Behavior therapy. ISBN: 0-15-505376-0
Gonçalves Miguel; Terapia narrativa da ansiedade. ISBN: 972-8535-48-1
Gonçalves Miguel M.; Terapia centrada nas soluções. ISBN: 978-989-95522-8-7
Gonçalves Miguel M.; Auto conhecimento e acesso introspectivo. ISBN: ISBN 972-8098-09-X
Gonçalves Miguel M. 570; Psicoterapia, discurso e narrativa. ISBN: 978-989-558-056-8

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

a) Discussão em situação de aula dos temas programáticos;
b) Aprofundamento e concretização, em contexto de simulação, das técnicas e estratégias/metodologias de intervenção provenientes de diferentes modelos/perspectivas teóricas;
c) Aprendizagem e treino de competências de intervenção em consulta psicológica apresentando-se como espaço de reflexão e discussão das condições de aplicabilidade dos procedimentos de intervenção e da sua eficácia em termos da produção da mudança psicológica.

Software

Não aplicável

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Ciências do comportamento
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia clínica
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Ciências cognitivas
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicoterapia

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	28,00
Trabalho em grupo	Trabalho escrito	14,00		2011-11-29
Mini-teste	Exame	2,00		2011-12-07
Trabalho individual	Trabalho escrito	18,00		2012-01-06
	Total:	-	0,00

Componentes de Ocupação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Data Conclusão
Estudo	Estudo autónomo	46	2012-01-06
	Total:	46,00

Obtenção de frequência

Para obtenção da frequência da unidade curricular os estudantes terão que realizar todas as componentes de avaliação com um mínimo de 8 valores e terem assiduidade nas horas de contacto (mínimo de 20h de contacto presencial, isto é, deverão assistir a pelo menos 75% das aulas), salvo aqueles alunos que estão abrangidos por regimes especiais (que poderão realizar um exame prático).

Fórmula de cálculo da classificação final

Avaliação final da unidade curricular:

- Trabalho em grupo: apresentação, planeamento, role-playing e discussão de um caso de intervenção na aula (30%)
- Realização de um mini-teste escrito (35%)
- Trabalho individual final (a ser entregue no primeiro dia da época de exames): visualização de um filme proposto pelo docente e proposta de um plano de intervenção psicológica para uma das principais personagens desse filme (35%)

Nota: Em cada uma das componentes de avaliação, o estudante deve obter um mínimo de 8 valores e todas serão avaliadas numa escala de 20 valores.

Provas e trabalhos especiais

Não estão contemplados

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes abrangidos por regimes especiais de avaliação, podem recorrer às dispensas presenciais legalmente previstas (que podem beneficiar no que diz respeito à componente assiduidade), mas terão que realizar um exame prático que englobará toda a matéria leccionada nas aulas e serão igualmente avaliados nas outras componentes de avaliação mencionadas (apresentação do trabalho de grupo na aula, mini-teste e trabalho escrito).

Melhoria de classificação

Uma vez que a avaliação é contínua, não existirá época de recurso, portanto não haverá possibilidade de melhoria durante o mesmo ano lectivo.