Avaliação Psicológica

Código:

P401

Sigla:

AP

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2011/2012 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	182	Plano Oficial 2007/2008	2	-	4	-

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Aquisição de competências para compreender o processo da avaliação psicológica, elaborar estratégias de avaliação, utilizar as metodologias e instrumentos, conceptualizar os resultados obtidos, a observação e a relação interpessoal, em articulação com as UC Técnicas de Avaliação Psicológica I e Técnicas de Avaliação Psicológica II. O processo de aprendizagem deverá ser realizado numa perspectiva crítica, tendo em linha de conta, as potencialidades e limites de cada metodologia, os contextos multiculturais, sociais e as implicações éticas das diferentes situações de avaliação psicológica.
Demonstrar compreensão das relações entre as teorias de inteligência e as metodologias de avaliação cognitiva. As polémicas da definição do conceito de inteligência e da operacionalização da sua medida em contextos multiculturais.
Adquirir compreensão dos conceitos de competência, potencialidade, realização, aptidão escolar, hereditariedade, meio, estabilidade, inteligência prática e abstracta, normas de grupo e as suas implicações na avaliação cognitiva.
Demonstrar compreensão das relações existentes entre as teorias de personalidade e as metodologias de avaliação psicológica, as suas diferenças, o racional teórico dos inventários de personalidade e das técnicas projectivas.
Desenvolver uma reflexão sobre as potencialidades e os limites das metodologias de avaliação da personalidade.
Competências sobre a avaliação da cognição e da emoção / afectividade de forma integrada.

Programa

1 - História da avaliação psicológica
- A sua conceptualização;
- Questões epistemológicas;
2 - Aspectos deontológicos na avaliação psicológica;
3 - A especificidade do processo de avaliação psicológica;
- A relação interpessoal e todos os factores que a poderão influenciar;
- A componente "técnica" e as qualidades humanas do psicólogo;
- A avaliação psicológica nos diferentes contextos: especificidades, objectivos e resultados.
4 - As fases da construção dos testes; importância da estandardização, do rigor da medida, os estudos normativos;
5 - Teorias da inteligência e metodologias de avaliação cognitiva;
6 - A avaliação da inteligência em contextos multiculturais;
7 - A avaliação da inteligência emocional.
8 - Teorias da personalidade e metodologias de avaliação psicológica. A perspectiva idiográfica versus nomotética; clínica versus estatística; técnicas projectivas versus testes objectivos. A evolução dos conceitos e das metodologias numa perspectiva integradora.
9 - Racional teórico dos inventários de personalidade;
10 - Fundamentação teórica das técnicas projectivas;
11 - O processo de resposta no Teste de Rorschach e a importância da percepção e da representação.
12 - Reflexão crítica e avaliação do processo de ensino - aprendizagem.

Bibliografia Obrigatória

Exner John E.; The^Rorschach. ISBN: 0-471-24964-5 (vol.1)
Goldstein Gerald; Handbook of psychological assessment. ISBN: ISBN 0-08-02940-1-4
Pervin Lawrence A. ed. lit.; Handbook of personality. ISBN: ISBN 0-89862-430-4
Almeida Leandro S.; Teorias da inteligência
Almeida Leandro S.; Cognição e aprendizagem escolar
Anastasi Anne; Testagem psicológica. ISBN: ISBN 85-7307-615-1
Sternberg Robert J. ed.; Handbook of intelligence. ISBN: ISBN 0-521-59648-3
HERSEN, M.; KAZDIN, A. & BELLACK, A.; The Clinical Psychology handbook, New York: Pergamon Press, 1991
Goldstein, G. & Beers, S. R.; Comprehensive Handbook of Psychological Assessment. Vol. 1: Intelectual and Neuropsychological Assessment., Hoboken: John Wiley & Sons., 2004. ISBN: 0-471-41611-8
Hilsenroth, M. J. & Segal, D. L.; Comprehensive Handbook of Psychological Assessment. Vol. 2: Personality Assessment., Hoboken: John Wiley & Sons, 2004. ISBN: 0-471-41612-6
Haynes, S. N. & Heiby, E. M.; Comprehensive Handbook of Psychological Assessment. Vol. 3: Behavioral Assessment., Hoboken: John Wiley & Sons, 2004. ISBN: 0-471-41613-4
Sendin Maria Concepción; Diagnóstico psicológico. ISBN: ISBN 84-88909-06-3

Bibliografia Complementar

Cronbach Lee J.; Essentials of psychological testing. ISBN: ISBN 0-06-041418-9

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Os métodos de ensino e aprendizagem incluem 2 horas de contactos semanais:
- Aulas de exposição de conteúdos pelo docente e/ou pelos estudantes sob orientação do docente.
- Os temas abordados nas aulas são definidos pelo docente, tendo em conta, os objectivos da UC.

- Pesquisas, consultas e revisões da literatura em horário extra-aula.

- Apoio tutorial.
O docente estará disponível para apoio aos alunos, durante o seu horário de atendimento, como através do seu e-mail.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia clínica
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Ciências do comportamento
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Ciências cognitivas
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia aplicada

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	26,00
Estudo e pesquisa de informação	Exame	35,00		2012-06-30
	Total:	-	0,00

Componentes de Ocupação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Data Conclusão
Estudo e pesquisa dos temas abordados nas aulas	Estudo autónomo	60	2012-06-08
	Total:	60,00

Obtenção de frequência

Pré-requisito de assiduidade: frequência de 75% das aulas leccionadas.

Para obtenção da frequência da UC, os estudantes terão que realizar todas as componentes de avaliação, com um mínimo de 8,5 valores.

Fórmula de cálculo da classificação final

Avaliação final da UC:
Dois exames (frequências) com prova escrita individual: 100%
ou
Exame final com prova escrita individual: 100%.

Na avaliação através de exame final, o estudante deverá obter um mínimo de 8,5 valores (classificação de 0-20).

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes que por lei estão dispensados da verificação das condições de assiduidade às aulas, deverão realizar as componentes de avaliação definidas anteriormente. Para tal, deverão contactar o docente, no início do semestre.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação final só é possível relativamente ao exame final, mediante a realização de um novo exame para melhoria de nota, de acordo com o artº 11º do regulamento da FPCEUP.