Educação e Cultura Material Escolar no século XX

Código:

E518

Sigla:

ECMESXX

Ocorrência: 2014/2015 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LCED	10	Plano Oficial	3	-	3	28	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Elaborar o conceito de cultura material escolar.

Identificar localmente edifícios escolares representativos de diferentes épocas.

Distinguir objetos da cultura material escolar do século XX

Identificar métodos ou pedagogias através da materialidade escolar

Compreender os artefactos da educação na sua relação com diferentes sujeitos que os utilizaram

Relacionar práticas pedagógicas com objetos materiais e simbólicos

Analisar artefactos e dispositivos da educação e relacioná-los com as características da sociedade que os produziu ou utilizou.

Problematizar o ver, o visual e a visibilidade da cultura material escolar

 

Resultados de aprendizagem e competências

Identificação de edifícios e materiais escolares com significado histórico-cultural.
Relaciona expressões e práticas pedagógicas com objetos materiais e simbólicos.
Produz materiais escritos e gráficos sobre a presença de marcas do sistema educativo nos espaços e toponímia da cidade.
Mobiliza o conhecimento histórico educacional na promoção de futuras atividades culturais e de laze.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Conhecimento em História da Educação.

Programa

1.     

1. História e cultura material da educação no século XX : presença e valor histórico-cultural. Seu reconhecimento na cidade do Porto

2. A oferta pública de educação e sua materialidade: edifícios, mobiliário, materiais pedagógicos, material escolar.

3. Diversidade de artefactos, de pedagogias, de finalidades e de meios na educação

4. Sujeitos e objetos como atores na educação: visões, visuais e visibilidades

Bibliografia Obrigatória

3. FELGUEIRAS, Margarida Louro; VIEIRA, Carlos Eduardo (Eds.) ; Cultura Escolar, Migrações e Cidadania, POrto: SPCE, 2010
Escolano Bonito, Agustín; La cultura material de la escuela, VVV, 2007
SILVA, Celeste Rodrigues, FELGUEIRAS, Margarida Louro,; “A herança cultural na interacção escola-família, Café e Lápis, 2012
Felgueiras, Margarida Louro; Educational Heritage: The School Buildings. A travelling through the times and cultures., Universidade de Molise, 2004
GRAÇA, Odete; FELGUEIRAS, Margarida Louro (coord.); Escolas Conde Ferreira – Marco Histórico da Instrução Pública em Portugal, Assembleia Municipal de Sesimbra, 2009
FERREIRA, A. G. & FELGUEIRAS, Margarida Louro (org.) ; Buildings telling European Heritage. Pedagogical Perspectives. Coimbra, CEIS XX, 2009
Lawn, Martin; Modelling the future. Exhibitions and the materiality of Education, Symposium books, 2009
GASPAR, Vera Lúcia; FELGUEIRAS, Margarida Louro (org.) - Dossier “Arquivos, Objetos e Memórias Educativas: práticas de inventário e de museologia”. “ , ; Revista Brasileira de História da Educação”., V.11, n.1(25)Jan/Abr., 2011
CASTRO, César A. & VELAZQUEZ CASTELLANOS, S. L. & FELGUEIRAS, Margarida Louro. (org.) ; Escritos de História da Educação: Brasil e Portugal. São Luis, Br: , Café e Lápis, 2012

Bibliografia Complementar

BOVIER, Jean Claude ; Les noms de rues disent la ville, Christine Bonneton, 2007

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Tempo de contacto: São apresentados os conteúdos e evidenciada a relevância cultural da educação numa perspetiva sociocultural. É utilizada a metodologia de “trabalho de projeto”. Proposto o tema é trabalhado em sala de aula em pequenos grupos, com apoio docente. Haverá debates coletivos para inclusão de todos os contributos no projeto comum. Trabalho autónomo: realização de leituras, de pesquisa em grupos no exterior, traduzidas num produto final escrito e de imagens.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências da educação
Humanidades > História > História local
Ciências Sociais > Antropologia > Antropologia cultural

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	20,00
Prova oral	30,00
Trabalho de campo	20,00
Trabalho escrito	30,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de relatório/dissertação/tese	7,00
Estudo autónomo	25,00
Frequência das aulas	25,00
Trabalho de campo	10,00
Trabalho de investigação	10,00
Total:	77,00

Obtenção de frequência

Os/as estudantes obtêm a frequência com a presença em 3/3 das aulas, a realização das respetivas atividades e a parte do trabalho de projetos que lhes cabe e reportado em aula.

Fórmula de cálculo da classificação final

São elementos da avaliação:
Participaçãoativa nas  nas aulas - 20%;
Realização em grupo do trabalho projeto e respetivo produto final -50%;
Apresentação e defesa oral do trabalho realizado em pequeno grupo (exame oral)- 30%.
É necessário avaliação de10 valores em todas as parcelas para a passagem na UC.
A classificação de cada uma destas parcelas da avaliação é calculada na escala de 0 a 20
A avaliação de recurso é constituída por exame escrito sobre os conteúdos programáticos.

Trabalho de estágio/projeto

Não se aplica

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Para os estudantes trabalhadores que por impossibilidade de horário não possam frequentar regularmente as aulas, a participação será avaliada com base na realização de três fichas de leitura da bibliografia indicada, sob orientação da regente da UC e apresentação oral de duas delas à turma, em datas definidas coletivamente. Os estudantes nesta situação terão de assinar junto da regente da UC o esquema de trabalho a realizar e respetivo calendário. Terão de realizar igualmente o trabalho de pesquisa e apresentá-lo e defendê-lo oralmente, na data da avaliação final. 
Deverão realizar duas sessões tutoriais ao longo do semestre.

Observações: As normas de avaliação poderão ser alteradas após a sua análise pelo Conselho Pedagógico

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação é obtida por exame escrito sobre os conteúdos programáticos.