Psicologia da Motivação

Código:

P402

Sigla:

PM

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2013/2014 - 2S

Ativa?	Sim
Página Web:	https://sigarra.up.pt/fpceup/pt/ucurr_geral.ficha_uc_view?pv_ocorrencia_id=333019
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	132	Plano Oficial	2	-	3	30	81
		Plano Oficial 2012-4 (Plano apenas para estudantes que vão inscrever-se no 5º. ano em 2013)	2	-	3	30	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

No final desta unidade curricular os estudantes devem ser capazes de:

- Compreender a importância da motivação na orientação do comportamento e na dinâmica da ação humana;

- Compreender a razão da evolução das teorias da motivação ao longo do tempo e das mudanças de perspetiva que as sustentam;

- Demonstrar conhecimentos atualizados no domínio das teorias da motivação, valorizando a complementaridade de várias fontes de informação;

- Analisar os conhecimentos de forma crítica, sistematizá-los e estruturá-los em função dos seus níveis de generalidade e de importância;

- Utilizar os quadros teóricos para analisar problemáticas frequentes em diversos contextos de vida – escolar, profissional, familiar, de lazer e desportivo –, e para apreciar propostas de intervenção no domínio da motivação;

- Integrar nas suas conceções pessoais sobre a dinâmica da ação, aspetos relevantes das diversas perspetivas abordadas.

Resultados de aprendizagem e competências

Resultados de aprendizagem:(i) investigação; (ii) falar em público; (iii) colaboração e cooperação; (iv) diversidade; e (v) literacia no domínio da psicologia da motivação.

Competências: (i) analisar e  avaliar criticamente vários tipos de investigação publicada sobre  motivação em vários contextos de vida; (ii) apresentar oral e formalmente, em pequeno grupo, temas da motivação na turma perante a docente e os restantes pares; (iii) participar e colaborar em pequeno grupo no planeamento e apresentação de um tema sobre a motivação; (iv) analisar, apreciar e descrever a forma como as pessoas e os grupos diferem entre si no que se refere à motivação, em função do género, classe social, nível de ensino e cultura, demonstrando familiaridade com estudos realizados noutras culturas; e (v) demonstrar conhecimentos atualizados no domínio das teorias da motivação, definindo e explicando termos e dando exemplos; usar o raciocínio científico para analisar problemas no domínio da motivação; ser capaz de reunir e avaliar eficazmente informação; possuir um sólido vocabulário no domínio e um conhecimento sobre os princípios psicológicos básicos, usando e aplicando a psicologia da motivação na análise de problemas quotidianos; refletir sobre as razões e as motivações subjacentes às ações do próprio e dos outros.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Pré-requisitos - não se aplicam.

Co-requisitos - conhecimentos no domínio da metodologia e investigação em psicologia.

Programa

0. Introdução ao estudo da motivação: definição e evolução do conceito.

1. Quadros teóricos e aplicações práticas - Teorias homeostáticas (Hull e Lewin). - Teorias da expectativa x valor: teoria da motivação para a realização (Atkinson e McClelland); teoria do medo do sucesso (Horner); ansiedade em situação de avaliação. - Teorias cognitivas e sociocognitivas da motivação: teoria da aprendizagem social (Rotter); teoria do self-efficacy (Bandura); teoria da motivação intrínseca vs. extrínseca (Deci e Ryan); teoria atribucional (Weiner); teoria das conceções pessoais de inteligência (Dweck). - Teorias do self: o autoconceito e a autoestima.

2. Impacto dos contextos de socialização escolares e familiares no desenvolvimento da motivação.

3. Conclusões: Avaliação e aplicabilidade dos quadros teóricos referidos a situações concretas nos diversos contextos de vida.

Bibliografia Obrigatória

Dweck Carol S.; Self-theories. ISBN: 1-84169-024-4
Faria, L.; Motivação para a Competência. O papel das concepções pessoais de inteligência no desempenho e no sucesso, Livpsic/Legis Editora, 2008. ISBN: 978-989-8148-17-9
Marsh, H., Craven, R. G., & McInerney, D. M. (Eds.) ; International advances in self research, Information Age Publishing., 2003

Bibliografia Complementar

Ciochină, L. & Faria, L. ; Inteligência e cultura. Do individualismo-colectivismo às concepções pessoais de inteligência, Livpsic/Legis Editora, 2011. ISBN: 978-989-8148-70-4
Fontaine, A. M.; Motivação em contexto escolar, Uniiversidade Aberta, 2005

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Atividades de contacto: discussão de teorias e investigações e sua utilidade em situações quotidianas, com apresentação de conteúdos pelos grupos constituídos;

Aulas abertas sobre investigações em curso, com organização prévia do debate;

Estudo autónomo: leitura de artigos e textos sobre motivação, com preparação prévia das aulas abertas,  com preparação de questões e reflexões sobre os temas para dinamizar o debate.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Defesa pública de dissertação, de relatório de projeto ou estágio, ou de tese	30,00
Exame	70,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	30,00
Frequência das aulas	30,00
Trabalho de investigação	21,00
Total:	81,00

Obtenção de frequência

Considerando o caráter teórico-prático das aulas, a frequência das aulas é obrigatória: os alunos devem estar presentes e ativos nas aulas, assegurando a preparação necessária ao bom funcionamento das mesmas.

Fórmula de cálculo da classificação final

- Avaliação contínua de trabalhos realizados nas aulas: tarefas a realizar nas aulas, previamente distribuídas e calendarizadas, com apresentação oral de conteúdos em pequeno grupo (30% da nota final, expressa em escala de 0 a 20, podendo tal nota variar entre os vários elementos do grupo em função do seu desempenho individual na apresentação); qualidade da participação nas aulas.

- Exame final: com ponderação de 70% da nota final (expressa em escala de 0 a 20), constituído por cerca de 8 questões de resposta curta, sendo uma das questões sobre o trabalho apresentado oralmente.

- Avaliação final resultante da média ponderada de todos os parâmetros. O estudante terá que obter nota positiva em cada uma das duas componentes (apresentação oral em grupo e exame final) para que ambas possam ser adicionadas. O estudante realizará a UC se obtiver uma média ponderada mínima de 10 valores.

- Avaliação especial: - Obedece às normas da FPCEUP.

Provas e trabalhos especiais

Apresentação oral de conteúdos em pequeno grupo.

Participação na preparação prévia das aulas abertas sobre investigações em curso no domínio da motivação.

Exame final (individual).

Trabalho de estágio/projeto

N/A

Avaliação especial (TE, DA, ...)

A avaliação dos estudantes abrangidos por regimes especiais obedece ao disposto nas normas da FPCEUP. Os estudantes devem estar presentes nas aulas em que vão fazer apresentação oral de conteúdos, bem como nas aulas abertas sobre investigações em curso no domínio da motivação, participando nas atividades de organização prévia das mesmas. Aconselham-se os estudantes abrangidos por regimes especiais a virem falar com o docente no início do 2º semestre.

Melhoria de classificação

Prevista apenas para o exame final individual (ponderação de 70%).