Biblioteca, educação e literacia informacional em Portugal: resultados iniciais do projeto elit.pt

• Tipo: Capítulo ou Parte de Livro
• Data: 2016

Autores

Silva, Armando Malheiro da (Autor) FLUP; Fernandez Marcial, Viviana (Autor) Outra

Livro

Título: A literacia da informação em Portugal: um diagnóstico, um modelo e uma reflexão prospetiva (2007-2010)

Páginas: 76-89

ISBN: 978-989-8648-67

Editora: CETAC.Media – Centro de Estudos das Tecnologias e Ciências da Comunicação

Classificação Científica

CORDIS: Humanidades > Ciência da Informação

Outras Informações

Assunto: Literacia informacional

Resumo (PT): O presente trabalho contém uma parte dos resultados de um projeto da investigação titulado A literacia informacional no Espaço Europeu do Ensino Superior: estudo da situação das competências da informação em Portugal (eLi.pt) e financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia. No mesmo se estuda o nível de competências informacionais dos estudantes portugueses da universidade e de ensino secundário. Nesta abordagem inicial se oferecem os dados do inquérito aplicado a uma amostra composta por 1624 estudantes matriculados em instituições de ensino do Porto, Vila Real, Bragança, Coimbra, Covilhã, Castelo Branco e Lisboa. Destes, 1242 são alunos do ensino superior enquanto os restantes 346 frequentam o secundário. Tendo em conta as especificidades de cada um destes grupos de ensino, foram construídas duas versões do inquérito, pensadas propositadamente para os dois diferentes contextos abordados. Nestes primeiros resultados, deparamo-nos com um nível muito deficiente de competências cognitivas quanto à seleção, pesquisa, elaboração e filtragem de informação e deparamo-nos ainda com a carência de uma política educacional e bibliotecária/informacional que enquadre melhor e estimule uma adequada performance por parte dos estudantes. Daí a importância e utilidade do modelo eLit.pt que visa mostrar e operacionalizar a articulação das competências cognitivas no âmbito do comportamento informacional e articular o papel das bibliotecas (escolares, públicas e universitárias) os professores, o sistema de ensino e os ¿grupos informais¿.

Abstract (EN): The present work contains part of the results of a research project entitled ¿The information literacy in the European Higher Education: study of the situation of information skills in Portugal (eLi.pt)¿ that was funded by the Foundation for Science and Technology. In it is studied the level of information literacy of Portuguese university students and secondary school. In this initial approach we present data from the questionnaire applied to a sample of 1624 students from educational institutions of Porto, Vila Real, Bragança, Coimbra, Covilhã, Castelo Branco and Lisboa. Of these, 1242 are students of higher education while the remaining 346 attend secondary school. Taking into account the specificities of each of these educational groups, two versions of the questionnaire were built, specifically designed for the two different contexts addressed. In these first results, it can be seen a very poor level of cognitive skills to select, search, elaborate and filter information as well as a lack of an educational and librarian/informational policy that better fits and encourages an appropriate performance by students. Hence the importance and usefulness of eLit.pt model that aims to show and to operationalize the articulation of cognitive skills in information behavior and to articulate the role of libraries (school, public and university) teachers, education system and "informal groups".

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Científica