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“Vi(m)ver a História” A Didática do Objeto na aula de História: motivação ou distração?
Sandra Cristina de Matos Pereira (Autor) (FLUP)
“Uma jornada de Aprendizagem através da Arte de Ensinar”
Pedro Miguel Lopes Alves (Autor) (FADEUP)
“Uma escola de todos, para todos” Uma aventura multicultural
João Pedro Airosa Pinto (Autor) (FADEUP)
“Sentimos que não somos ouvidos” – a importância da relação professor-aluno
Frederico André Neves Vitó Bargueño Pinto (Autor) (FLUP)
“Se a professora vai perguntar, é melhor eu estudar!” - A importância do diálogo vertical como forma de aquisição dos conteúdos de Geografia
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“Queres que te faça um desenho?” - os mapas mentais como instrumento diagnóstico no ensino de Geografia
Márcia Sofia da Silva Lopes (Autor) (FLUP)
“Para lá do manual” – As notícias como recurso didático no ensino da Geografia
Ilda Mariana Dinis Machado (Autor) (FLUP)
“Olimpíadas da Geografia” Reflexão sobre os contributos para a aprendizagem no Ensino Básico e Secundário
Pedro Alexandre Barros Amorim do Rego (Autor) (FLUP)
“Olha o passarinho!”: Ensinar a História através da Fotografia
Daniela Marisa Sousa Cardoso (Autor) (FLUP)
“O professor desculpe, mas…esta prova não avalia conhecimentos!” - Os Exames Nacionais e o trabalho de professores e alunos
Júlio Filipe Seixas da Rocha (Autor) (FLUP)
“O mundo não foi feito pra mim. Eu funciono diferente”: construção do diagnóstico de PHDA e a escola
Livia Giammattey Machado Lima (Autor) (FPCEUP)
“Narro, logo existo!”: O Storytelling e o Digital Storytelling como estratégias de desenvolvimento da Literacia Histórica dos alunos
Joana Catarina Ramos Castro (Autor) (FLUP)
“Fico em casa” a estudar com o meu professor de Geografia Ensaios didáticos no Ensino Secundário
Sérgio Filipe Loureiro Carvalho (Autor) (FLUP)
“Ele tomou a pastilha?”: considerações àcerca da medicalização da educação
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“Deita cá pra fora”: compreender uma educação libertadora nas vozes jovens em rodas de partilha e desabafo numa ESO em Portugal
Tatiana Betz (Autor) (FPCEUP)
“Conjugação verbal: características morfológicas e sintáticas”. O caso do Português (7.º e 8.º anos) e do Espanhol (12.º ano)
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“Conhece a minha História!” O ensino da História através dos testemunhos pessoais (nas suas mais diversas formas) de quem a viveu.
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“Bach to School” A Música como fonte histórica na sala de aula de História
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“Aquisição de Ferramentas para a construção de um futuro”
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