Aulas Invertidas: relato de um estudo transdisciplinar

• Tipo: Artigo em Livro de Atas de Conferência Nacional
• Data: 2020

Autores

Amélia Veiga (Autor) FPCEUP; Fernando Remião (Autor) FFUP; João Pedro Pêgo (Autor) FEUP

Ata de Conferência Nacional

Título: CNaPPES 2019: 6º Congresso Nacional de Práticas Pedagógicas no Ensino Superior

Páginas: 87-92

CNaPPES 2019

Santarém, 11 e 12 de julho de 2019

Classificação Científica

CORDIS: Ciências Sociais > Ciências da educação > Métodos de ensino > Ensino tecnológico

FOS: Ciências sociais > Ciências da educação

Outras Informações

Resumo (PT): A apropriação da aula invertida como dispositivo pedagógico permite a tradução do conhecimento científico numa linguagem pedagógica, permitindo aos estudantes diversos envolverem-se no processo ensino-aprendizagem e valorizar o conhecimento veiculado. As três experiências relatadas realizaram-se em unidades curriculares dos cursos de Ciências da Educação, Ciências Farmacêuticas e Engenharia Civil da U.Porto e tiveram em conta objetivos traçados para as três unidades curriculares. A análise dos resultados baseia-se num inquérito por questionário e os principais resultados mostram o prosseguimento dos objetivos traçados e a criação de um espaço de reflexão crítica por parte dos estudantes. O aprofundamento do conceito de aula invertida, enquanto dispositivo pedagógico em ‘diálogo’ com diversas áreas científicas, consistirá na avaliação de experiências pedagógicas futuras com recurso a estratégias de investigação multimétodo.

Idioma: Português

Tipo (Avaliação Docente): Pedagógica

Nº de páginas: 6