Ensino para surdos no Brasil no século XX: contribuições de educadores para a área

• Type: Article in National Scientific Journal
• Date: 2022

Authors

Anachoreta, Vanessa (Author) FLUP

Journal

Title: Linguarum Arena : Revista de Estudos em Didática de Línguas da Universidade do Porto

Vol. 13

Pages: 29-43

ISSN: 1647-8770

Publisher: Universidade do Porto. Faculdade de Letras

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DOI: 10.21747/1647-8770/are13a2

Resumo (PT): O desenvolvimento da educação de surdos inicia a partir do século XV, quando os primeiros educadores – preceptores, religiosos e médicos – buscaram ensinar a língua oral e/ou escrita para que surdos da nobreza pudessem ser reconhecidos pela lei e herdar títulos. Já no caso do Brasil, a presença de educadores desde a fundação do Instituto Imperial dos Surdos-Mudos de Ambos os Sexos em 1857 também foi fundamental para a formulação e desenvolvimento do campo. Com o intuito de investigar essa dinâmica, o presente trabalho tem como objetivo apresentar uma visão global de como se organizava o ensino para surdos no Brasil no século XX e de que forma educadores infl uenciaram esse cenário. A pesquisa foi norteada pela perspectiva teórica da Historiografi a Linguística e, dialogando com as ideias de Swiggers (1990), teve sua análise orientada pelo modelo sociológico, pois buscou compreender o contexto social do período estudado e as relações entre os grupos sociais que atuaram, de diferentes maneiras, nas práticas pedagógicas voltadas para surdos no Brasil ao longo do século XX. Verifi couse que, além de aprofundarem questões sobre a área com suas investigações, os educadores também foram agentes importantes na formulação e consolidação de práticas pedagógicas - seja para reforçar e aprofundar o método defendido pelas ideias intelectuais do período, seja para propor medidas de resistências e outras metodologias

Abstract (EN): The development of the education of the Deaf begins in the 15th century, when the fi rst educators – preceptors, religious and doctors - sought to teach the oral and/or written language so that the Deaf of the nobility could be recognized by the law and inherit titles. In the brazilian context, the presence of educators since the foundation of the Instituto Imperial dos Surdos-Mudos de Ambos os Sexos in 1857 was also fundamental for the formulation and development of the fi eld. In order to deepen this dynamic, the current work aims to present a global view of how education for the deaf was organized in Brazil in the 20th century and how educators infl uenced this scenario. The research was guided by the theoretical perspective of Linguistic Historiography and, in dialogue with the ideas of Swiggers (1990), its analysis was guided by the sociological model, as it seeks to understand the social context of the period studied and the relations between the social groups that acted, in diff erent ways, in pedagogical practices aimed at the Deaf in Brazil throughout the 20th century. It is observed that, in addition to deepening questions about the area with their investigations, educators were also important agents in the consolidation of pedagogical practices - either to reinforce the method defended by the intellectual ideas of the period, or to propose measures of resistance and others methodologies

Language: Portuguese

Type (Professor's evaluation): Scientific