(Re)significar o projeto: contributos histórico-pedagógicos e dimensões estruturantes na aprendizagem baseada em projetos

• Type: Thesis
• Date: 2018-09-21

Authors

Sara Maria Cruz Lopes da Mota e Sá (Author) FPCEUP

Thesis

(Re)significar o projeto: contributos histórico-pedagógicos e dimensões estruturantes na aprendizagem baseada em projetos

Master's Degree

Internship Report

Scientific classification

FOS: Social sciences > Educational sciences

Associated Institutions

FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Other information

DOI: 10.34626/sjep-5807

Resumo (PT): Este relatório constitui-se como documento que enquadra o estágio pedagógico realizado na Escola Artística e Profissional Árvore, no ano letivo de 2017/2018. Analiso, em primeiro lugar, o exemplo da Bauhaus como precursora de práticas pedagógicas atuais, no ensino artístico e profissional, identificando tensões decorrentes do seu funcionamento, estabelecendo paralelismos com o ensino de projeto, no que respeita à decomposição analítica dos problemas, à metodologia projetual e à formação de profissionais. Articulando com o ensino em Construção e Representação Digital, a aprendizagem baseada em projetos surge como a abordagem que melhor caracteriza os processos de ensino-aprendizagem observados. Enquadradas nesta abordagem, problematizo as dimensões situada, colaborativa e experiencial que daí emergem e reflito sobre a motivação e o interesse dos/as intervenientes como indicadores da valorização da questão orientadora e da definição de problemas, implicando-os/as na procura ativa de soluções. A proposta didática possibilita a reflexão crítica sobre os processos de trabalho no projeto de requalificação de um museu português, procurando chegar à compreensão, através dos resultados produzidos, de como as lógicas de comunicação, dialogicidade e reflexividade são essenciais para a construção de aprendizagens significativas.

Language: Portuguese

No. of pages: 95