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Publicações

Wiki as a tool for Microbiology teaching, learning and assessment

Título
Wiki as a tool for Microbiology teaching, learning and assessment
Tipo
Artigo em Revista Científica Internacional
Ano
2014
Autores
Maia, JS
(Autor)
Outra
A pessoa não pertence à instituição A pessoa não pertence à instituição A pessoa não pertence à instituição Sem ORCID
Leitao, S
(Autor)
Outra
A pessoa não pertence à instituição A pessoa não pertence à instituição A pessoa não pertence à instituição Sem ORCID
Amaral, M
(Autor)
Outra
A pessoa não pertence à instituição A pessoa não pertence à instituição A pessoa não pertence à instituição Sem ORCID
Revista
Vol. 18 2
Páginas: 91-97
ISSN: 1396-5883
Editora: WILEY-Blackwell
Indexação
Publicação em ISI Web of Science ISI Web of Science
Publicação em Scopus Scopus - 0 Citações
Classificação Científica
FOS: Ciências médicas e da saúde > Medicina clínica
CORDIS: Ciências da Saúde
Outras Informações
ID Authenticus: P-008-CJA
Abstract: Introduction: Evidence suggests that cooperative learning and peer-assessment fosters students' ability to work with others and may lead to better cognitive outcomes and higher achievement. This work aimed to assess the use of an online collaborative tool for the teaching/learning and assessment of Microbiology. Materials and methods: A total of 144 students were grouped and assigned to create wiki entries as well as to peer review wikis created by colleagues (peer-assessment process) using the Wiki module from Moodle Virtual Learning Environment (MVLE). MVLE actions log was used for tracking students' activity. Results: The number of student's actions within wiki did not present a strong correlation with wiki scores, so it should not be used as a heavy evaluation parameter. The amount of work developed between members of the same group differed significantly, suggesting that final scores should be attributed individually. When peer-assessment process was implemented, the number of editing actions increased, suggesting that the peer-assessment strategy encourages the development of a better work. The vast majority of students execute the work in the last 10% of the period assigned for task development, which can be counter-productive for a truly collaborative work. Conclusions: Wiki revealed to be a useful tool for Microbiology teaching/learning and assessment, promoting collaborative work, promoting virtual mobility and facilitating the real-time monitoring of the students' work. This pedagogical project promoted also the involvement of students in their assessment process, encouraging their critical sense and quest for Excellency.
Idioma: Inglês
Tipo (Avaliação Docente): Pedagógica
Nº de páginas: 7
Tipo de Licença: Clique para ver a licença CC BY-NC
Documentos
Nome do Ficheiro Descrição Tamanho
Período Data Fim Justificação
eje12061 0.00 KB
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