A mediação socioeducativa em contexto TEIP: lugares, possibilidades e desafios

• Tipo: Tese
• Data: 2018-07-05

Autores

Mariana Gonçalves Veloso Teixeira da Mota (Autor) FPCEUP

Tese

A mediação socioeducativa em contexto TEIP: lugares, possibilidades e desafios

Mestrado

Dissertação

Classificação Científica

FOS: Ciências sociais > Ciências da educação

Instituições Associadas

FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Outras Informações

Resumo (PT): A mediação socioeducativa (MSE) em contexto escolar tem vindo a ser entendida como uma estratégia de intervenção ao serviço da melhoria do sucesso educativo e da integração dos alunos. Requer, por isso, um trabalho articulado entre: o mediador e os professores; o mediador e os alunos; o mediador e outros profissionais, estruturas e/ou entidades que interatuam com os alunos; e entre o mediador e as famílias. As potencialidades da MSE estão, pois, fortemente associadas a um trabalho em rede no qual os processos comunicacionais se fundam na ideia de um diálogo transformador que contribua para otimizar as relações entre os diferentes agentes que atuam em prol dos alunos. Foi com base neste entendimento que se fundamentou o estágio profissionalizante realizado no término do Mestrado em Ciências da Educação (MCED), de que o presente Relatório dá conta. O estágio realizou-se na sede do Agrupamento de Escolas Leonardo Coimbra Filho, Porto, de setembro de 2017 a maio de 2018. A filosofia de intervenção que nos guiou assentou na premissa de que cada vez mais os profissionais das Ciências da Educação se assumem, paralelamente com os professores, como agentes de primeira linha na intervenção educativa, princípio que é amplamente valorizado por este território TEIP, no qual se aposta cada vez mais num trabalho interdisciplinar, com recurso a técnicos de diferentes áreas e em estruturas de suporte ao trabalho dos professores, de que o Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF) é exemplo. Situado no campo da MSE, o estágio e as ações desenvolvidas ao longo do período de permanência no terreno evidenciam o leque abrangente de possibilidades de intervenção, podendo estar, quer ao serviço da melhoria dos processos educacionais dos alunos, quer ao serviço da organização escolar e de todos aqueles que, dentro dela, interatuam. Para além do acompanhamento individual e de ações que colocaram os jovens como protagonistas, o estágio permitiu contribuir para refletir sobre os princípios pedagógicos da mediação e consciencializar para uma cada vez maior importância dos mesmos, numa escola que se quer reflexiva (Alarcão, 2000). Foram vários os ambientes de intervenção “por onde passei”, internos e externos à sala de aula, e as ações acompanhadas e realizadas, envolvendo alunos, professores, famílias e outras entidades. As situações vivenciadas, e que neste Relatório se partilham, evidenciam, simultaneamente, lugares e potencialidades da MSE, assim como os desafios que se colocam à intervenção do mediador socioeducativo em contexto escolar.

Idioma: Português

Nº de páginas: 106