There is no such thing as a "typical" student: a narrative approach to the experience of migrant students in Portugal

• Tipo: Tese
• Data: 2017-09-29

Autores

Cosmin Ionut Nada (Autor) FPCEUP

Tese

There is no such thing as a "typical" student: a narrative approach to the experience of migrant students in Portugal

Doutoramento

Tese

Classificação Científica

FOS: Ciências sociais > Ciências da educação

Instituições Associadas

FPCEUP - Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto

Outras Informações

Resumo (PT): O principal objetivo desta tese centra-se na exploração e interpretação qualitativa, na sua complexidade e diversidade, das experiências (de aprendizagem) de estudantes estrangeiros/as em Portugal. Ciente de que as suas experiências podem conter uma panóplia de diferentes aspetos, esta investigação está centrada em três dimensões específicas. Primeiro, as experiências de estudantes migrantes será abordada na sua ligação com o fenómeno da migração internacional, o que permite a exploração empírica das suas experiências, não apenas em relação ao estatuto estudantil (em contextos universitários), mas também em relação ao estatuto migratório (no ambiente sociocultural em que estão inseridos). Segundo, esta tese está centrada nas consequências da migração estudantil, especialmente em termos de aprendizagem multicultural, procurando compreender se e como a experiência da migração poderá aumentar a aprendizagem. Ou seja, o foco não reside nas aprendizagens académicas mas na aprendizagem decorrente da própria experiência de viver num país diferente. Terceiro, em linha com a teoria da aprendizagem transformadora, esta investigação procura compreender se as aprendizagens experienciadas por estudantes migrantes durante a migração foram transformadoras, e como essas transformações se desenvolveram ao longo do tempo. Procurando alcançar uma compreensão profunda das suas experiências migratórias, uma abordagem biográfico-narrativa foi utilizada e doze narrativas foram construídas e analisadas interpretativamente. Os resultados aqui apresentados resultam de uma base empírica sólida, que totalizou 12 participantes e 41 sessões biográficas. A estratégia interpretativa foi guiada pelas assunções da análise narrativa, focada na singularidade de cada relato migratório. Depois de compreender cada narrativa individualmente, foi realizada uma análise interpretativa de todas as narrativas e alguns temas relevantes foram selecionados para discussão. Os resultados indicam que a migração e a aprendizagem estão intrinsecamente ligadas. Os participantes apresentam uma perceção positiva sobre as aprendizagens decorrentes das suas estadias internacionais, sugerindo que a experiência de viver num país diferente proporciona a migrantes numerosas oportunidades de aprendizagem. Os/as estudantes aparentaram estar envolvidos/as em processos de aprendizagem transformadora, indicando que a migração pode promover mudanças significativas na forma em que estudantes migrantes fazem sentido do mundo e das suas trajetórias biográficas. Relativamente ao fenómeno da migração estudantil, os resultados dão conta de uma diversidade excecional de experiências, sugerindo que não há um perfil de aluno ‘tipo’, especialmente se a investigação recorre a instrumentos metodológicos capazes de dar conta da complexidade deste fenómeno. Com base nestes resultados, também são fornecidas algumas recomendações para as universidades portuguesas, relativamente às estratégias dirigidas à crescente diversidade dos seus corpos estudantis.

Idioma: Inglês

Nº de páginas: 399