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Psicologia e Aprendizagem ao Longo da Vida

Código: LPSI217     Sigla: PALV

Áreas Científicas
Classificação Área Científica
OFICIAL Psicologia

Ocorrência: 2024/2025 - 2S Ícone do Moodle

Ativa? Sim
Unidade Responsável: Psicologia
Curso/CE Responsável: Licenciatura em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla Nº de Estudantes Plano de Estudos Anos Curriculares Créditos UCN Créditos ECTS Horas de Contacto Horas Totais
LPSIC 34 Plano Oficial do ano letivo 2021 2 - 3 27 81

Língua de trabalho

Português
Obs.: Suitable for English-speaking students

Objetivos

A UC Psicologia e Aprendizagem ao Longo da Vida (PALV) acolhe novas perspetivas conceptuais que visam, antes de mais, a promoção do reconhecimento do papel da Psicologia e dos seus profissionais nos contextos de educação e formação de adultos.

Intencionalmente procura-se reforçar uma matriz na qual a formação e educação de adultos é concebida num contexto mais lato (e moderno) de Aprendizagem ao Longo da Vida e assumida como um processo no qual cada pessoa tem (também) de investir tempo e energia e, eventualmente, meios e recursos próprios.

A forma como a UC se organiza, procura (re)situar a problemática da aprendizagem ao longo da vida, salientando evidências de diversos campos da psicologia onde emergem visões que consideram a aprendizagem ao longo (e ao largo) da vida como uma oportunidade de desenvolvimento e enriquecimento pessoal e profissional.

Resultados de aprendizagem e competências

No final desta UC os estudantes deverão saber/ser capazes de:

- Conhecer as principais temáticas o dominio da aprendizagem ao longo da vida no quadro conceptual mais amplo das suas dimensões psicológica.

- Compreender variedade de papéis do psicólogo nos contextos de aprendizagem e formação, nomeadamente em termos de orientação, acompanhamento e reabilitação

- Conhecer o modo como se organizam os modelos de educação e formação profissional de jovens e adultos que se realizam em Portugal, compreender como funcionam, saber descrevê-los e inseri-los no conjunto do sistema educativo, bem como realizar a sua analise critica.

- Conhecer alguns dos (novos) desafios das ações dos profissionais de psicologia nos domínios da aprendizagem ao longo da vida, no confonto com as alterações climáticas e o desenvolvimento sustentável.

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Não existem

Programa


  1. A pessoa enquanto aprendente

  2. A Aprendizagem ao longo da vida (ALV) como um processo psicológico: ambiguidades e desafios.

  3. Perspetivas teóricas aprendizagem de adultos e a centralidade da abordagem andragógica.

  4. A ALV no âmbito dos Sistemas de Formação Profissional e Educação de Adultos em Portugal.

  5. A multiplicidade de papéis do psicólogo nos contextos de Aprendizagem e Formação ao Longo da Vida

  6. Orientação ao Longo da Vida

  7. Aprendizagem, desenvolvimento e diversidade funcional.

  8. Psicologia e ALV: novos profissionais, novos públicos e novos desafios

  9. 9. ALV e desenvolvimento humano sustentável

Bibliografia Obrigatória

Alberto Eduardo da Silva e Melo; Passagens revoltas. ISBN: 978-972-8262-07-5
Peter Jarvis; Adult education and lifelong learning. ISBN: 978-0-415-49481-6
Luís Imaginário; Psicologia da formação profissional e da educação de adultos. ISBN: 978-989-8148-74-2

Bibliografia Complementar

José Manuel Castro; Aprender ao longo da vida
Peter Jarvis; The^Routledge international handbook of lifelong learning. ISBN: 978-0-415-41904-8
Joaquim Luís Coimbra; Formação ao longo da vida e gestão da carreira. ISBN: 972-8312-47-4

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Tendo por base modelos de ensino/aprendizagem assentes nas práticas de educação e formação de adultos, nas aulas teóricas são mobilizadas as experiências e conhecimentos dos estudantes sobre este campo de ação, e que são o suporte (negociado) para o desenvolvimento de uma explanação/discussão/reflexão dos principais temas e conteúdos da UC.

Para tal será activamente promovida o contacto, conhecimento e exploração dos principais domínios interação entre ALV e a Psicologia, com a aproximção aos modelos, profissionais e atores socioprofissionais relevantes dessess ecossistemas

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação Peso (%)
Participação presencial 25,00
Trabalho de campo 25,00
Trabalho escrito 50,00
Total: 100,00

Componentes de Ocupação

Designação Tempo (Horas)
Estudo autónomo 35,00
Frequência das aulas 30,00
Trabalho de campo 8,00
Trabalho escrito 8,00
Total: 81,00

Obtenção de frequência

As aulas estão sujeitas à verificação da assiduidade. Os/as estudantes que faltarem a mais de 25% das aulas previstas não obterão frequência.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação desta unidade curricular assenta em três componentes: Realização de um trabalho de campo, explorando dimensões da aprendizagem ao longo da vida (ponderação de 25%), combinado com a participação e assiduidade na aulas (25%); realização de relatório reflexivo acerca do modelo/contexto/prática de ALV que puderam explorar, que será apresentado nas aulas (ponderação de 50%)

Avaliação especial (TE, DA, ...)

No cálculo da classificação final dos estudantes com regimes especiais serão ponderadas as mesmas componentes de avaliação dos demais estudantes

Melhoria de classificação

Os estudantes que faltem, reprovem ou queiram melhorar, podem repetir a prova escrita, uma única vez, na época de recurso do ano letivo que se encontram a frequentar.
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