Psicologia Pediátrica

Código:

PCS06

Sigla:

PP

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Psicologia

Ocorrência: 2022/2023 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MPSIC	25	Plano Oficial do ano letivo 2021	1	-	6	54	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

 

No final desta UC, os/as estudantes deverão ser capazes de:

• Conhecer as principais áreas de intervenção psicossocial, objetivos e metodologias, dirigidos às diferentes fases da infância e adolescência, na gestão da saúde e na adaptação à doença e reabilitação.
• Relacionar e distinguir os principais paradigmas de intervenção da psicologia pediátrica.
• Compreender os principais problemas de saúde e desenvolvimento na infância e adolescência e apreender as implicações psicológicas dos mesmos.
• Aplicar os princípios desenvolvimentistas à análise dos problemas psicológicos associados à doença e disfunção, e aos programas de intervenção.
• Conhecer, selecionar e delinear metodologias de avaliação-intervenção dirigidas aos diferentes problemas de adaptação, vivência e tratamento, em situações de doença aguda e crónica.
• Compreender a importância das intervenções parentais em psicologia pediátrica e saber aplicar as metodologias de intervenção a este contexto.

Resultados de aprendizagem e competências

Capacidade de descrever as principais áreas de intervenção, objectivos e metodologias, dirigidos às diferentes fases da infância e adolescência, na gestão dos problemas de saúde comuns e na adaptação à doença e reabilitação.

capacidade de identificar e relacionar os principais paradigmas de intervenção da psicologia pediátrica

Capacidade de identificar as implicações psicológicas dos principais problemas de saúde das crianças e adolescentes

Capacidade de analisar os problemas psicológicos associados à doença das crianças e adolescentes à luz de uma perspectiva desenvolvimental

Capacidade de adequar os programas de intervenção em Psicologia Pediátrica em função do nível de desenvolvimento das crianças e adolescentes a quem se destinam

Capacidade de planear e fundamentar estratégias de avaliação-intervenção dirigidas aos diferentes problemas de adaptação, vivência e tratamento, em situações de doença aguda e crónica de crianças e adolescentes.

Capacidade de avaliar a necessidade e planear intervenções educativas (escola e família) em psicologia pediátrica

Capacidade de análise e utilização crítica da investigação neste domínio

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Não se aplica.

Programa

1. Psicologia Pediátrica: objetivos e áreas de intervenção


2. Disciplinas de fundamentação: psicologia da saúde; psicologia do desenvolvimento cognitivo e sociocognitivo; psicopatologia do desenvolvimento da criança e do adolescente.


3. Crenças e significações da saúde e doença: significações da criança e adolescente; significações dos adultos (pais, educadores e profissionais).


4. Intervenção com pais em Psicologia Pediátrica: tomada de decisão, objetivos e fases.


5. Processo de Intervenção com crianças e adolescentes em Psicologia Pediátrica: metodologias comportamentais e cognitivas.


6. Problemas de saúde e desenvolvimento durante a infância/adolescência.


7. A hospitalização infantil: condições de risco e de proteção; impacto no desenvolvimento da criança e da família.


8. A dor pediátrica: prevenção e controlo.


9. A doença crónica pediátrica: adaptação e adesão dos pais


10. Modelos de educação e de promoção da saúde

Bibliografia Obrigatória

Roberts Michael C. 340; Handbook of pediatric psychology. ISBN: 1-57230-366-2
Dennis Drotar; Psychological interventions in childhood chronic illness. ISBN: 1-59147-330-6
Thomas J. Power; Pediatric school psychology. ISBN: 978-0-415-87110-5
Brandon S. Aylward; Historical developments and trends in pediatric psychology

Bibliografia Complementar

Barros, L.; Psicologia Pediátrica: perspectiva desenvolvimentista. , Lisboa: Climepsi, 2003
LeAdelle Phelps (Eds.) ; Chronic health-related disorders in children: collaborative medical and psychoeducational interventions, American Psychological Association, Washington, DC, US, 2006
Anthony Spirito; Effective and emerging treatments in pediatric psychology. ISBN: 978-0-19-518839-4
Sesma, H. W.; Pediatric Neuropsychology Case Studies: From the Exceptional to the Commonplace. , Springer-Verlag New York, LLC., 2010

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

A metodologia de ensino baseia-se em procedimentos de exposição acompanhados por atividades de natureza tutorial e experiencial, nomeadamente:

1. Exposição de temas.
2. Atividades experienciais.
3. Estudo e análise de casos.
4. Análise de artigos científicos.
5. Visualização e análise de vídeos.
6. Aulas com especialistas convidados e testemunhos na 1ª pessoa

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia clínica
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Exame	50,00
Trabalho escrito	25,00
Apresentação/discussão de um trabalho científico	25,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	54,00
Frequência das aulas	54,00
Trabalho escrito	54,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

 

• As aulas são de frequência obrigatória.
• Obrigatória a presença em 75% das aulas lecionadas.
• A nota final será obtida pela soma da nota obtida no exame final com a nota dos trabalhos a realizar durante o semestre

Fórmula de cálculo da classificação final

A nota final será obtida pela soma da nota obtida no exame final com a nota dos trabalhos a realizar durante o semestre com a seguinte ponderação:

• 1. Exame final: Escala de 0 a 20 valores (50%)
  2. Apresentação oral do trabalho desenvolvido ao longo do semestre (considerando a abordagem da doença crónica na infância e adolescência pesquisar investigação atual relativa a uma problemática específica para elaborar uma revisão de literatura sobre programas de Intervenção): Escala de 0 a 20 valores (25%).
  3. Trabalho escrito sobre o trabalho apresentado oralmente: Escala de 0 a 20 valores (25%).

   

  A nota no exame final e a nota nos trabalhos não poderão ser inferiores a 7,5 valores

  O estudante realizará a UC se obtiver a classificação total mínima de 10 valores.

  Todas as notas serão expressas em escala de 0 a 20 valores.

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica.

Trabalho de estágio/projeto

Não se aplica.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

A avaliação especial será feita unicamente por exame escrito final que incide sobre todas as matérias abordadas na UC e que valerá 100% da nota.

Melhoria de classificação

A melhoria da nota pode ser obtida pela realização de um novo exame escrito de uma única vez, até à época de recurso do ano letivo subsequente àquela em que obtiveram aprovação e em que a unidade curricular tenha exame previsto.

A melhoria aplica-se apenas a 50% da UC, que corresponde à ponderação do exame.