Metodologias de Investigação em Educação

Código:

MED200

Sigla:

MIE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Metodologias de Investigação e Intervenção em Educação/Ciências da Educação

Ocorrência: 2014/2015 - 2S

Ativa?	Sim
Página Web:	https://sigarra.up.pt/fpceup/FICHA_DISCIPLINA.EDITAR?p_cad_codigo=MED200&p_periodo=2S&p_ano_lectivo=2009/2010
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	70	Plano Oficial	1	-	6	49	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Objectivos de Aprendizagem
- aprofundar e alargar a reflexão sobre os quadros de referência fundadores da investigação em educação;
- fornecer conhecimentos estruturantes do procedimento de investigação
- permitir o contacto teórico e prático com métodos e técnicas específicas de investigação.
- informar as escolhas subjacentes ao processo de investigação
- estimular actividade critica para escolhas metodológicas ajustadas ao objecto de inve

Resultados de aprendizagem e competências

Resultados de Aprendizagem

• distinção de paradigmas de investigação e racionalidade científica;
• conhecimento diferenciado da diversidade de métodos e técnicas;
• compreensão do desenho de investigação;
• produção de documento escrito – fundamentação metodológica

Modo de trabalho

Presencial

Programa

I - Dinâmicas de Investigação em Educação

I - Dinâmicas de Investigação em Educação

• Questões epistemológicas e metodológicas
• Émile Durkheim e as Regras do Método Sociológico;
• Pierre Bourdieu e a pesquisa como relação social e violência simbólica;
• Michel Foucault e a arqueologia do saber;
• Boaventura de Sousa Santos, a dupla ruptura epistemológica e transição paradigmática;
• Sandra Harding e a perspetiva 'standpoint'.

II –  Racionalidade e Desenho de Investigação em Educação

• O debate quantitativo-qualitativo;
• Fundamentos do paradigma interpretativo;
• Da construção do objecto e do rigor;
• As fases do procedimento de investigação.

III. Questões de métodos e técnicas de recolha e análise de dados

• Métodos Quantitativos;
• Entrevista;
• Discussão em Grupo Focalizada;
• Etnografia;
• Métodos Biográficos;
• Análise de Conteúdo.

Bibliografia Obrigatória

Wallerstein, Emmanuel (1996). Para abrir as ciências sociais. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.
Seale Clive 340; Researching society and culture. ISBN: 0-7619-5277-2
Saukko Paula; Doing research in cultural studies. ISBN: 0-7619-6505-X
Silva Augusto Santos 570; Metodologia das ciências sociais
Silverman David; Interpreting qualitative data. ISBN: 0-7619-6865-2
Burgess Robert G.; A^pesquisa de terreno. ISBN: 972-8027-43-5
Santos Boaventura de Sousa; Um discurso sobre as ciências
Plummer Ken; Documents of life 2. ISBN: ISBN 0-7619-6132-1
Alvesson Mats; Reflexive methodology. ISBN: ISBN 0-8039-7707-7
Ramazanoglu Caroline; Feminist methodology. ISBN: ISBN 0-7619-5123-7
Lessard-Hérbert Michelle; Investigação qualitativa. ISBN: 972-9295-75-1
Silva Augusto Santos; Entre a razão e o sentido
Pais José Machado; Sociologia da vida quotidiana. ISBN: ISBN 972-671-092-8

Bibliografia Complementar

Berger, Guy (1992). A investigação em educação: modelos sócio-epistemológicos e inserção institucional. Revista de Psicologia e de Ciências da Educação, 3-4, 23-36.
Quivy Raimond; Manual de investigaçao em ciencias sociais. ISBN: 972-662-275-1
Bruyne Paul de; Dinâmica da Pesquisa em Ciências Sociais
Willis Paul; The Ethnographic Imagination, Polity Press, 2000. ISBN: 0-7456-0174-X (pbk.)

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

De atividades de contacto

Exposição. Debates. Recolha e análise de dados. Tutorias. Escrita de diário de investigação.

De trabalho autónomo

Pesquisa bibliográfica. Trabalho de campo. Escrita de diário de investigação. Escrita da fundamentação metodológica.

Avaliação:

Avaliação distribuída sem exame final

A avaliação recai sobre a escrita da fundamentação metodológica de um problema de investigação ou de intervenção (que inclui a escrita do diário de investigação, como suporte de reflexão). Pretende-se que os/as estudantes sejam capazes de mobilizar conhecimentos teóricos e práticos em torno de procedimentos metodológicos a adoptar. Esta componente é individual. Conteúdos trabalhados no programa da UC deverão ser abordados: conceito de ciência; diferentes propostas para se pensar o campo científico, desde Durkheim a Sandra Harding; percurso metodológico e justificação pelas opções relativas a métodos e técnicas, etc.

Palavras Chave

Ciências Sociais

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	10,00
Trabalho escrito	90,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de projeto	30,00
Estudo autónomo	49,00
Frequência das aulas	49,00
Trabalho de campo	11,00
Trabalho de investigação	30,00
Total:	169,00

Obtenção de frequência

O/a estudante obtém a frequência da unidade curricular se, tendo estado regularmente inscrito/a, não exceder o número limite de faltas correspondente a 25 % das aulas previstas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação recai sobre um ensaio metodológico individual e escrito. Este ensaio compreende o Diário de Investigação desenvolvido ao longo do semestre e uma reflexão metodológica em torno de um problema. Nessa reflexão deverá mobilizar-se não só os contributos das aulas na sua vertente teórica, de debates e textos, como o próprio Diário de Investigação.
O ensaio metodológico vale 100%

A avaliação é traduzida numa escala de 0-20

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica.

Trabalho de estágio/projeto

Não se aplica

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os/as estudantes, em situações previstas pela legislação e pelos regulamentos em vigor, que não frequentem as aulas, deverão desde o início das aulas contactar as docentes. Terão de entregar uma ficha de leitura (a escolher com a docente e em datas acordadas), para além do trabalho acima referido.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação pode ser feita através de uma discussão oral do trabalho.