Processos de Intervenção nos Sistemas Familiares

Código:

P807

Sigla:

PISF

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2011/2012 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	31	Plano Oficial 2007/2008	4	-	6	-

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Esta unidade curricular pretende consolidar conhecimentos já adquiridos na formação inicial e preparar os estudantes para o passo seguinte da sua formação- o estágio
É esperado que o estudante seja capaz de:
- situar a consulta psicológica familiar no seu desenvolvimento histórico;
-discutir as diferentes questões relativas ao processo dialéctico de desenvolvimento da família como um todo;
- compreender os conceitos de transição, mudança e crise e a sua contextualização no ciclo de vida, compreender e integrar conceitos;
- analisar as relações na estrutura familiar numa perspectiva desenvolvimental e dialéctica;
Conhecer os diferentes modelos de intervenção : comportamentais, psicodinâmicos, estruturais e estratégicos.
Conhecer as diferentes técnicas e estratégias de intervenção
- ser capaz de utilizar os conhecimentos adquiridos na análise de casos clínicos com diferentes problemáticas numa perspectiva desenvolvimental sistémica, valorizando os modelos construtivistas e da vinculação.
- ser capaz de, na observação continua de um processo psicoterapêutico, levantar hipóteses, planificar e implementar estratégias de intervenção adequadas às problemáticas dos diferentes subsistemas: individual, casal, parental e familiar
-ser capaz de propor planos de intervenção devidamente justificados
- perceber a necessidade de uma atitude de abertura, flexibilidade e ética que o acto terapêutico implica.

Programa

1. Desenvolvimento psicológico da família e dos seus membros ao longo da vida.
2. Processo de intervenção psicológica na família numa perspectiva sistémica como objectivo de sensibilizar os alunos para a necessidade de desenvolver uma perstectiva desenvolvimental, dialéctica, circular e contextual de intervenção.
3. Questões especificas:Terapias familiares; os modelos sistémicos ao serviço da intervenção psicoterapêutica;
Parentalidade, promoção de uma parentalidade positiva,relações pais filhos ao longo da vida;
Gravidez,infertilidade, morte perinatal, aborto.
Crises e transições no ciclo de vida:divórcio e recasamento; caracteristicas, consequências e determinantes psicológicos, avaliação e intervenção.

Bibliografia Obrigatória

Dallos, R. & Vetere, A. (2009). Attachment narrative therapy: Integrating narrative, systemic and attachment therapies. Routledge: New York. Jonson, Susan M. (2003) Attachment processes in couple and family Therapy ( cota 615.85-ERD/ATT) Erdman, PhYllis( 2002
Mark Rivett & EddY Street; Family Therapy.100Key points & techniques, N.Y: Routledge, 2009
Thomas W. Roberts; A Systems Perspective of Parenting, Brooks/ Cole Publishing Company, 1994
Juffer, F.; Bakermans- Kranenburg,M. J. e IJzendoom, M.H.; Promoting Positive Parenting. An Attachment- based intervention., 2008
Costa, M. E.; Divorcio, Monoparentalidade e recasamento ; intervenção psicologica nas transições familiares., Porto: Asa
Burns, L.H. and Covington, S.N. (eds) ; Infertility Counseling: A Comprehensive Handbook for Clinicians. Parthenon, New York, 152 pp., Parthenon, New York, 1999

Bibliografia Complementar

P.M. Matos,C. Duarte, M.E.Costa; Familias: questões de desenvolvimento e intervenção, Livpsic, 2011

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Apresentação e discussão em aula dos conteúdos programáticos;
Discussão de casos clínicos e consequente discussão aprofundada de processos psicoterapêuticos;
Análise critica de diversos programas de intervenção;
Visualização e discussão de videos de processos psicoterapêuticos com diferentes problemáticas e segundo diferentes modelos de intervenção
observação de casos clinicos, discussão, avaliação, planificação da intervenção. ;elaboração de relatório individual de cada consulta . (Cada aluno observa, in loco, um processo de intervenção realizado pelos docentes).
Contacto com programas de intervenção de consulta psicológica familiar e parental, sua elaboração, implementação e avaliação .

Software

power point, DVD

Palavras Chave

Ciências da Saúde
Programas gerais > Programas de base
Programas gerais > Programas de base > Programas de base
Ciências Sociais
Programas gerais > Programas de base
Ciências Sociais, comércio e direito > Programas de base

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	28,00
Observação , planificação e discussão de processos de intervenção	Exame
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

O estudante terá de participar efectivamente em 3/4 das aulas leccionadas. Para a obtenção de aprovação na unidade curricular, o estudande deverá obter uma classificação minima de 10 valores, sendo que, em cada uma das componentes de avaliação (exame final e avaliação distribuida) terá de obter um minimo de 8 valores.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação será composta por um exame final (50%) sendo os restantes 50% avaliados da seguinte forma: participação nas aulas ;acompanhamento como observador de um caso clinico , planificação de cada consulta , elaboração de relatórios e apresentação e discussão do caso em acompanhamento nas aulas (50%).

Provas e trabalhos especiais

Para os estudantes de mobilidade e do MTP deverão fazer um trabalho escrito para além do exame. Neste trabalho é esperado que o estudante, analise criticamente e de forma fundamentada de um processo de intervenção apresentado nas aulas.

Melhoria de classificação

Segue o regulamento geral da FPCE-UP; mediante a realização de um novo exame

Observações

Notas importantes:
- esta unidade curricular funciona em estreita complementaridade com a disciplina de Processos de Intervenção nos Sistemas conjugal e sexual de modo que a observação de casos clinicos seja feito na continuidade das duas disciplinas. É esperado que os alunos frequentem a disciplina de Processos de Intervenção nas Transições e Perturbações do Desenvolvimento, U.C. obrigatória.