Desenvolvimento Local e Formação de Adultos - Gestão da Formação

Código:

OP204

Sigla:

DLFAGF

Ocorrência: 2010/2011 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	21	Plano Oficial	1	-	6	-

Língua de trabalho

Português

Objetivos

A Unidade Curricular visa abordar o gestão da formação segundo três vertentes:
- a vertente das organizações e dos programas de formação e educação de adultos;
- a vertente dos procedimentos específicos à formação e educação de adultos;
- a vertente dos processos de interacção em contexto de produção de trabalho formativo.
Elenca assim, em síntese, os seguintes objectivos específicos:
- Compreender a articulação entre a formação e o trabalho no contexto específico da formação e educação de adultos;
- Identificar especificidades do público-alvo da educação de adultos;

Programa

Conceitos de educação e formação de adultos e de educação/formação formal, não formal e informal.
Princípios orientadores da formação de adultos
Formação de adultos em contextos formais e não formais
Enquadramento das estruturas de formação em contexto institucional
A formação enquanto qualificação para o trabalho e o trabalho enquanto contexto de aprendizagem qualificante
Da Educação Permanente à Aprendizagem ao longo da vida - análise crítica dos discursos europeus

Bibliografia Obrigatória

Canario Rui; Educaçao de adultos. ISBN: 972-8036-21-3
canário, Rui (org); Formação e situações de trabalho, Porto Editora, 2003. ISBN: 972-0-01115-7
Canário, Rui; Cabrito, Belmiro (org); Educação e Formação de Adultos- mutações e convergências, Educa, 2005. ISBN: 972-8036-80-9
Medina Maria Teresa Guimarães de; Experiências e memórias de trabalhadores do Porto
Nóvoa, António; Finger, Mathias; O método (auto)biográfico e a formação, Ministério da saúde, 1988
Correia, Jose Alberto; A formação da experiência e a experiência da formação num contexto de crise do trabalho, Educa, 2005

Bibliografia Complementar

Charlot Bernard; Da relação com o saber. ISBN: 85-7307-631-3
Finger Matthias; A^educação de adultos numa encruzilhada. ISBN: 972-0-34169-6
Pain, Abraham; Education Informelle. Les effets formateurs dans de quotidien, Harmattan, 1990. ISBN: 2-7384-0474-X

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	73,60
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

Nos termos do Regulamento de Avaliação, os estudantes obtêm frequência quando participarem em 3/4 das sessões efectivamente realizadas. Exceptuam-se aqueles estudantes que, por lei, estão dispensados da presenças nas aulas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação a atribuir apoia-se na avaliação relativa às seguintes componentes de trabalho:
Opção 1:Trabalho de grupo - análise de um texto constante da bibliografia fornecida pela docente ou dinamização de uma aula (acção de formação) - peso de 40% no cálculo da classificação final
Trabalho individual - elaboração de uma síntese reflexiva sobre as temáticas abordadas na UC - peso de 60% no cálculo da classificação final.
Opção 2 - Realização apenas de um trabalho individual.

NOTA: Face a eventuais situações que configurem a prática de fraude, proceder-se-á de acordo com o artigo 14º do Regulamento de avaliação dos discentes da FPCEUP onde se pode ler que “a fraude cometida na realização de uma prova implica a anulação da mesma e a comunicação ao órgão estatutariamente competente (Conselho Pedagógico) para eventual processo disciplinar.No quadro da FPCEUP, entende-se como fraude a cópia, o plágio ou qualquer outra prática de onde resulte um benefício ilícito para a classificação do aluno.”

Provas e trabalhos especiais

Não aplicável.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Não aplicável.

Melhoria de classificação

O estudante pode-se propor a melhoria de classificação na época de recurso, devendo para tanto efectuar uma reformulação do(s) trabalho(s) realizados.