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No laboratório à conversa com... Paloma González Castro

5 de julho | 14h30 | Auditório 1

Dia 5 de julho, o Laboratório de Fala organiza a 26ª sessão do ciclo "No laboratório à conversa com… ".
Esta sessão conta com a participação de Paloma González Castro, da Universidade de Oviedo, Espanha, que irá falar sobre "Una propuesta de intervención en la resolución de problemas matemáticos para infantil y primaria".

A sessão decorre entre as 14h30 e as 15h30 no Auditório 1.
A entrada é gratuita mas exige inscrição aqui.


Sobre a sessão

Las matemáticas nos proporcionan herramientas muy importantes, no solo en el ámbito académico o escolar, sino también en nuestra vida diaria. Nos proporcionan herramientas eficaces para la resolución de problemas y para interpretar de forma adecuada la realidad. Sin embargo, existen importantes dificultades a la hora de comprender y utilizar los conocimientos matemáticos que se pueden explicar a partir de múltiples variables, como son dificultades específicas o falta de motivación, estrategias o competencias curriculares. Actualmente, existe una clara evidencia respecto a los bajos niveles de logro en las matemáticas prácticamente a nivel mundial. Así, estudios previos han demostrado que las habilidades aritméticas tempranas predicen el aprendizaje posterior de las matemáticas, las cuales, conviene tener en cuenta para minimizar problemática futura. Para abordarlo, una de las claves consiste en desarrollar estrategias tempranas que fomenten la adquisición de competencias matemáticas básicas, mediante estrategias de representación icónica (es decir, representación de los conceptos -dibujos-, representación de las acciones –conjuntos unión/intersección-, y representación de los interrogantes -pictogramas-). Estas estrategias permiten múltiples oportunidades de manipulación de los estímulos, dotando al alumno de un papel más activo y constructivo en su propio proceso de aprendizaje en un entorno de hipermedia. En esta charla se presenta una herramienta (RDI) que permita mejorar aquellas competencias matemáticas básicas, necesarias para la representación inicial y la resolución posterior de los problemas; así como, los resultados iniciales de la intervención en primaria e infantil.
cartaz

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