Introdução às Ciências Sociais

Código:

E101

Sigla:

ICS

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Sociologia da Educação

Ocorrência: 2025/2026 - 1S

Ativa?	Sim
Página Web:	https://sigarra.up.pt/fpceup/pt/ucurr_geral.ficha_uc_view?pv_ocorrencia_id=406202
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LCED	83	Plano Oficial	1	-	6	57	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Esta unidade curricular constitui-se como um momento de iniciação ao conhecimento nas Ciências Sociais, esboçando, ao mesmo tempo, linhas de complementaridade com as disciplinas deste primeiro semestre e de continuidade com as demais do plano de estudos subsequente.

Deste modo, definem-se os seguintes objectivos para a UC:

a) comunicar perspetivas teoricas e conceitos essenciais ao entendimento do ser humano como um ser biosociocultural e como produto e produtor de sociedade, realçando a centralidade dos processos de socialização;

b) comunicar perspetivas teóricas e conceitos essenciais ao entendimento da ciência como uma forma particular de conhecimento e como prática científica

c) chamar à atenção para os procedimentos específicos de carácter epistemológico, teórico, metodológico e ético na produção de conhecimento nas Ciências Sociais e nas Ciências da Educação

d) situar sociohistoricamente a construção das Ciências Naturais e a emergência e afirmação das Ciências Sociais, e alguns dos debates mais persistentes  

e) contribuir para a construção de uma mentalidade que percepcione os fenómenos educativos como fenómenos sociais e como expressões particulares de processos sociais mais gerais, usando a História, Antropologia e Sociologia

f) mobilizar temáticas emergentes da realidade social para reflectir acerca da especificidade da realidade humana enquanto realidade social, ensaiando a ruptura epistemológica com explicações de tipo naturalista, individualista e etnocentrista

g) estimular o desenvolvimento da imaginação e da consciência sociológica

h) adoptar metodologias de trabalho com responsabilidade, autonomia, cooperação;

i) iniciar o contacto com procedimentos académicos formais 

Resultados de aprendizagem e competências

Modo de trabalho

Presencial

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Não se aplica

Programa

TEMÁTICAS

1. As Ciências sociais como forma particular de conheciemnto sobre a realidade social

2. Natureza Sociedade e Cultura. o ser humano como ser social

3. Contributo dos clássicos para a explicação sociológica e para a explicação sociológica em educação.

TÓPICOS

1 A unidade do social e a pluralidade das Ciencias Sociais

1.2. A noção de fenómeno social total e a importância do triângulo disciplinar: história, sociologia e antropologia

2. As Ciências Sociais como uma forma particular de conhecimento sobre a realidade social - introdução ao problema do conhecimento científico-social como construção e aos processos de rutura com o senso comum

2.1. Conhecimento do senso comum e conhecimento científico

2.2. Explicar o social pelo social: das resistências e dos obstáculos ao conhecimento nas Ciências Sociais - naturalismo, individualismo e etnocentrismo

2.3.. Processos e instrumentos disponíveis para a ruptura com as evidências do senso comum e a lógica da construção científica do conhecimento nas Ciências sociais 

3. Entender a realidade humana como realidade biosociocultural

3.1. Natureza, sociedade e culturas - interdependência concetual das premissas fundamentais das Ciências Sociais e a indissociabilidade individuo-sociedade

3.2. Descontruir dicotomias natureza/cultura, individuo/sociedade a partir de pesquisa empírica em Ciências Sociais

4. O conceito de socialização e a sua centralidade para compreender as relações entre sociedade e indivíduo; sociedade no ser humano e ser humano na sociedade

4.1. O conceito de socialização - perspetivas plurais: a socialização como modo de integração social; a socialização como modo de diferenciação social; a socialização como modo de apropriação significativa e construção de sentidos acerca de si, dos outros e do mundo  

4.2. Contributos da teoria sociológica clássica A. Conte; E. Durkheim; K.Marx; M. Weber para a fundação da sociologia e da sociologia da educação

Bibliografia Obrigatória

BARRIO, José; Elementos de Antropologia Pedagógica. , Madrid: Ed. RIALP, 1998
Berger Peter L.; A^construção social da realidade. ISBN: 85-326-0598-2
DURKHEIM, Émile (1875); As regras do método sociológico, Lisboa: Presença, 2001
Giddens Anthony; Sociologia. ISBN: 972-31-1075-X
LARAIA, Roque; A cultura, um conceito antropológico, Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1986
Lahire Bernard; L.esprit sociologique. ISBN: 978-2-7071-5235-0
NUNES, Adérito Sedas; Questões preliminares sobre as Ciências Sociais, Lisboa: Presença, 1987
Rocha Cristina; As^mulheres e a cidadania. ISBN: 972-24-1437-2
Santos Boaventura de Sousa; Um^discurso sobre as ciências
Silva Augusto Santos 570; Metodologia das ciências sociais. ISBN: 978-972-36-0503-7
Pinto José Madureira; Propostas para o ensino das ciências sociais. ISBN: 972-36-0321-7

Observações Bibliográficas

N/A

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

As aulas são teóricas e práticas.
Nas aulas há exposição de conteúdos.

Nas aulas práticas espera-se a participação das/os estudantes nas questões abordadas nas aulas teóricas.

A leitura, interpretação e análise de textos, imagens ou outros suportes audio-visuais são usados nas aulas prátics como estratégias de explicitação de conteúdos relevantes e de integração fundamentada das aprendizagens, sendo estimulado o seu aprofundamento no trabalho autónomo.

Os debates nas aulas teóricas e práticas, via fontes audiovisuais, documentais ou experienciais, são entendidos como propícios ao desenvolvimento de reflexões para reforçar a articulação teórico-prática, o rigor analítico, a compreensão da complexidade e a diversidade de pontos de vista e sentido crítico.

Nesta UC pratica-se a avaliação com entrega de um trabalho escrito de pequeno grupo e de um exame final.

Software

Não se aplica nesta UC

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências da educação > Metodologia de investigação

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Trabalho escrito	70,00
Trabalho prático ou de projeto	30,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	75,00
Frequência das aulas	30,00
Trabalho escrito	60,00
Total:	165,00

Obtenção de frequência

A possibilidade de usufruir da modalidade de avaliação continuada proposta supõe a presença em pelo menos 75% das horas de contacto lectivo.

Estão dispensados da verificação das condições de assiduidade referidas anteriormente, os casos previstos na lei, nomeadamente os/as trabalhadores estudantes, devendo estes contactar a docente logo no início do semestre (até 15 dias depois do início do semestre).

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação dos trabalhos realiza-se numa escala 0-20.

A classificação do trabalho final terá uma ponderação de 70% no calculo da nota final da UC.

O trabalho de pequeno grupo terá uma ponderação de 30%, distribuída da seguinte forma: 15% para a apresentação oral do trabalho (debates) e 15% para o respetivo relatório escrito.



A fraude cometida na realização de uma prova — em qualquer das suas modalidades — implica a anulação da mesma e a comunicação ao órgão estatutariamente competente para eventual processo disciplinar.

 

Provas e trabalhos especiais

Os/As estudantes sem frequência às aulas e que por lei podem ser delas dispensados deverão demonstrar que possuem os conhecimentos e as competências exigidos e definidos na ficha da unidade curricular nos termos acordados com a docente.

Os/As estudantes nestas circunstâncias devem contactar a docente durante as primeiras duas semanas de aulas, para esclarecimento e definição da sua avaliação 

Trabalho de estágio/projeto

Não aplicável

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os/As estudantes sem frequência às aulas e que por lei podem ser delas dispensados deverão demonstrar que possuem os conhecimentos e as competências exigidos e definidos na ficha da unidade curricularem modalidade a acordar com a docente.

 

Os/As estudantes nestas circunstâncias devem contactar a docente para esclarecimento e definição da sua avaliação

Melhoria de classificação

Os/as estudantes podem efectuar melhoria de classificação final desta unidade curricular apenas uma vez, na época de recurso e de acordo com modalidade a acordar com a docente.

A classificação final na unidade curricular é a mais elevada, entre aquela que havia sido obtida inicialmente e a que resultar da melhoria de classificação efectuada.

Observações

Não aplicável