Modelos e Metodologias de Reconhecimento de Aprendizagens Informais e Não Formais

Código:

EFA14

Sigla:

MMRAINI

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Educação e Formação de Adultos/Orientação Profissional

Ocorrência: 2019/2020 - 2S

Ativa?	Não
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Educação e Formação de Adultos

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEFA	0	Plano oficial	1	-	6	49	162

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

O objetivo da UC é dotar os estudantes de uma perspetiva compreensiva e crítica acerca dos modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais no contexto da educação e formação de adultos e da aprendizagem ao longo da vida.

Resultados de aprendizagem e competências

- Conhecer as razões da emergência das modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais (MMRA)  no contexto da educação e formação de adultos e da aprendizagem ao longo da vida.
- Compreender os processos de suporte das metodologias de reconhecimento de aprendizagens não formais e informais, nomeadamente os dispositivos de orientação, identificação e avaliação de competências
- Aquisição das capacidades e instrumentos – concetuais e metodológicos – relacionados com os processos de reconhecimento de competências, nomeadamente o Balanço de Competências.
- Conhecimento/discussão dos dispositivos mais relevantes no domínio da validação de competências tais como os testes/exames, observação, simulação, métodos declarativos, portefólio.
- Compreender o processo histórico de desenvolvimento dos modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais em Portugal, nomeadamente os seus diversos enquadramentos institucionais, dispositivos, sustentação conceptual e inserção no quadro mais amplo do sistema nacional de qualificações

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. Educação de Adultos versus Aprendizagem ao longo da vida: das suas ambiguidades à emergência das metodologias de reconhecimento e validação de competências.
2.Modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais (MMRA) no contexto europeu: motivações, níveis de desenvolvimento e modalidades de investimento publico, privado e do terceiro sector.
3. Metodologias de Reconhecimento e Orientação ao Longo da Vida
4.Metodologias de reconhecimento de competências: do balanço de competência às histórias de vida.
5.Metodologias de validação de competências: testes e exames, observação, simulação, métodos declarativos e portefólio.
6. Aprendizagem, desenvolvimento e diversidade funcional.
7. Evolução da implementação dos modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais (MMRA): uma década de reconhecimentos formais de aprendizagens informais.
8. Modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais (MMRA): novos profissionais, novos públicos e novos desafios.

Bibliografia Obrigatória

Luis imaginário; Psicologia da Formação Profissional e Educação de Adultos. ISBN: ISBN: 978-989-8148-74-2
Jarvis Peter; Adult education and lifelong learning. ISBN: 978-0-415-49481-6
Jarvis Peter 340; The^Routledge international handbook of lifelong learning. ISBN: 978-0-415-41904-8

Bibliografia Complementar

Knowles Malcolm S.; The^adult learner. ISBN: 978-1-85617-811-2
Delors Jacques 070; Educação. ISBN: 972-41-1775-8

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposição/discussão dos principais temas e conteúdos da UC. Exploração de documentos de trabalho, guias metodológicos, propostas de ação e atividades utilizadas nos principais domínios dos modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais (MMRA). Contacto com profissionais e especialistas das áreas de aplicação das metodologias e exploração de diversos contextos onde são desenvolvidas (escolas, empresas, centros de formação, cursos de educação e formação de adultos, centros para a qualificação e ensino profissional.
A avaliação baseia-se na realização de um projeto de trabalho apresentado publicamente num seminário temático, explorando alguns dos temas centrais desta unidade curricular. O projeto, centrado nos temas discutidos e apresentados durante as aulas de contacto, deve consistir na elaboração de uma proposta de trabalho ou de investigação original acerca das temáticas relativas aos modelos e metodologias de reconhecimento de aprendizagens informais e não formais (MMRA)

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	25,00
Trabalho prático ou de projeto	75,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Apresentação/discussão de um trabalho científico	3,00
Elaboração de projeto	16,00
Estudo autónomo	54,00
Frequência das aulas	54,00
Trabalho de campo	10,00
Trabalho escrito	25,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Segue o regulamento do curso

Fórmula de cálculo da classificação final

Em função da qualidade da participação nas aulas, da apresentação e do trabalho final.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Segue o regulamento do curso

Melhoria de classificação

Segue o regulamento do curso