Contextos Familiares do Desenvolvimento

Código:

P728

Sigla:

CFDPP

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2019/2020 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	28	Plano Oficial	4	-	6	54	162

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

Esta unidade curricular pretende contribuir para a formação dos futuros psicólogos, permitindo-lhes contactar com perspectivas teóricas e estudos empíricos no âmbito da família e da parentalidade.

Os objectivos desta unidade curricular são de dois tipos. Por um lado os estudantes devem apropriar-se das perspectivas teóricas e dos conceitos e, por outro, devem ser capazes de ler e interpretar artigos que relatem investigações, na área da parentalidade e das interações familiares.

Para cumprir o primeiro tipo de objectivo são apresentados e discutidos os modelos teóricos, bem como as sínteses da investigação organizadas pela docente. A análise aprofundada de artigos teóricos e empíricos contribui também para esta finalidade.

O segundo tipo de objectivo, relativo à organização de um artigo empírico, é trabalhado recorrendo-se, entre outros, aos guias editados por Sternberg (2000, 2010), às normas da APA e à checklist do PRISMA. Os estudantes devem apreender: (1) as variadas opções que subjazem à escrita científica (2) a existência de uma linha argumentativa consistente e orientadora da redação científica e (3) a articulação coerente entre as diferentes partes componentes de um artigo científico.

 

Resultados de aprendizagem e competências

No final do semestre os estudantes devem ser capazes de:

1. Conhecer as perspectivas teóricas que enquadram o papel determinante da parentalidade no desenvolvimento e adaptação da criança e do jovem no contexto da família.

2. Discutir o papel do temperamento como moderador dos efeitos da parentalidade, de acordo com os modelos da diatese-stress, suscetibilidade diferencial e sensibilidade à vantagem.

3. Explorar e apreender a estrutura e a organização dos conteúdos de trabalhos científicos com dados primários e secundários, publicados em periódicos, na área da família e da parentalidade.

 

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. Introdução

1.1. Aspectos conceptuais, históricos e metodológicos.

2. O sistema parental

2.1. As funções da parentalidade.

2.2. Como os pais influenciam os seus filhos: comportamentos, cognições e emoções parentais.

2.3. O papel activo da criança como determinante da parentalidade.

2.4. A interação indivíduo-meio à luz dos modelos da diatese-stress, suscetibilidade diferencial e sensibilidade à vantagem.

2.5. A parentalidade em contextos de risco.

3. A disseminação da investigação através de artigos publicados em revistas científicas: a estrutura e a organização de um artigo empírico.

Bibliografia Obrigatória

Bornstein Marc H. ed.; Handbook of parenting. ISBN: ISBN 0-8058-3778-7
Cruz Orlanda; Parentalidade. ISBN: 989-558-054-1
Luster Tom 340; Parenting. ISBN: 0-8058-4807-X
Sternberg Robert J. 340; Guide to publishing in psychology journals. ISBN: 0-521-59460-X
Sternberg Robert J.; The^psychologist.s companion. ISBN: 978-0-521-14482-7

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

1. Expositivo, sob a responsabilidade da docente

2. Tutorial, em grupos de dois estudantes – a docente orienta o trabalho dos estudantes de leitura e descodificação de dois artigos científicos na área da parentalidade e família, sendo que um dos artigos tem um carácter de ensaio teórico/síntese da literatura e o outro é um relato de uma investigação. O trabalho realizado é:

a) apresentado oralmente à turma, seguindo-se um debate

b) entregue sob a forma escrita.

3. Aprendizagem inter-pares – os estudantes assistem e discutem os trabalhos apresentados pelos colegas no contexto da aula.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	20,00
Prova oral	40,00
Trabalho escrito	40,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Apresentação/discussão de um trabalho científico	1,00
Elaboração de relatório/dissertação/tese	50,00
Estudo autónomo	57,00
Frequência das aulas	54,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Os estudantes devem estar presentes em pelo menos 75% das aulas e realizar os dois trabalhos de grupo.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final resulta da ponderação das classificações obtidas nas seguintes componentes:

1. Apresentação oral dos dois trabalhos realizados em grupo (40%)

2. Apresentação escrita dos dois trabalhos realizados em grupo (40%)

3. Participação presencial sob a forma de reflexão individual crítica escrita ao longo das aulas, sobre os trabalhos apresentados pelos colegas (20%).

Todas as classificações serão expressas na escala de 0 a 20. Os estudantes devem obter pelo menos 8 valores em cada um dos trabalhos realizados.

Provas e trabalhos especiais

Qualquer situação envolvendo provas e trabalhos especiais deve ser apresentada pelos estudantes no início do semestre e revista pelos professores.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Nos casos em que o estatuto do estudante lhe permita não frequentar as aulas (TE, AAC...), o estudante poderá usufruir desse direito em relação à participação presencial nas aulas. Contudo, o estudante terá de participar na apresentação oral dos trabalhos e realizar as restantes actividades que estão sujeitas a avaliação. Outras situações que impliquem uma avaliação especial deverão ser analisadas em conjunto com a docente no início do semestre.

Melhoria de classificação

Dadas as caraterísticas do método de avaliação, não se aplica no ano em vigor. Contudo, pode ser realizada no ano seguinte, caso a UC esteja em funcionamento. Neste caso, o/a estudante deverá contactar a docente na primeira semana de aulas.