Análise do Trabalho e Formação Profissional

Código:

P818

Sigla:

ATFP

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2014/2015 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	37	Plano Oficial	4	-	6	54	162
		Plano Oficial 2012-4 (Plano apenas para estudantes que vão inscrever-se no 5º. ano em 2013)	4	-	6	54	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

1. Compreender a importância do conhecimento da evolução dos sistemas de educação e formação de adultos na UE e em Portugal para a intervenção do psicólogo do trabalho, nomeadamente enquanto promotor de desenvolvimento humano e de intervenção nas condições de trabalho;

2. Conhecimento e compreensão de diferentes formas de articular a análise do trabalho com a formação profissional, demonstrando capacidade de integração dos diferentes contributos teóricos e metodológicos explanados nas aulas teóricas, nos trabalhos de campo e nos exercícios teórico práticos, bem como nos momentos formais de avaliação.

3. Capacidade de produzir reflexões e processos originais de abordagem às questões em análise.

4. Capacidade de auto-crítica e de compreensão do ponto de vista dos seus interlocutores (clientes, parceiros, alvos da intervenção).

Resultados de aprendizagem e competências

1. Capacidade de integração de diferentes tipos de contributos;

2. Capacidade em organizar com clareza, precisão e coerência uma argumentação e a justificação das opções teóricas e metodológicas assumidas;

3. Capacidade para a produção de reflexões e processos originais de abordagem às questões em análise;

4. Capacidade de auto-crítica e compreensão do ponto de vista dos interlocutores

 

 

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. O quadro normativo e os instrumentos de financiamento de apoio à formação profissional na UE e em Portugal.

2. Análise e discussão das práticas dominantes na conceção, implantação e avaliação de programas de formação profissional contínua.

3. A análise do trabalho e a formação profissional: enquadramento histórico e projetos de intervenção contemporâneos.

4. A didática profissional e a formação.

5. Engenharias da formação, métodos pedagógicos e relação pedagógica, técnicas e equipamentos de formação vistos como instrumentos mediadores nos processos de aprendizagem.

6. Avaliação como instrumento de regulação das intervenções formativas tendo em conta os interesses e as expectativas dos vários stakeholders envolvidos.

 

Bibliografia Obrigatória

Canário Rui; Educação de adultos. ISBN: 972-8036-21-3
Jobert Guy; Dire, penser, faire a propos de trois métaphores agissantes en formation des adultes
Maggi Bruno; «Do» agir organizacional. ISBN: 85-212-0373-X
Pastré Pierre; Une approche de la structure conceptuelle d.une activité agricole
Pastré Pierre; Des situations potentielles de développement
Falzon Pierre 340; Ergonomia. ISBN: 978-85-212-0412-1 (Lacomblez & Teiger (cap. 41))

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Esta unidade curricular está organizada em aulas teóricas e práticas que incluem:

- exposição dos quadros teóricos;

- apresentação e discussão de casos práticos;

- análise e discussão de textos;

- trabalho de campo com orientação/tutoria.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Prova oral	20,00
Trabalho de campo	40,00
Trabalho escrito	40,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de relatório/dissertação/tese	38,00
Estudo autónomo	20,00
Frequência das aulas	54,00
Trabalho de campo	50,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

As aulas estão sujeitas à verificação da assiduidade. Os estudantes que faltarem a mais de 25% das aulas previstas não obterão frequência.

Fórmula de cálculo da classificação final

Na avaliação da unidade curricular (UC) são ponderados os seguintes componentes:

a) apresentação em sala de aula da análise realizada a um texto (trabalho realizado em grupo);

b) apresentação em sala de aula do trabalho prático (trabalho realizado em grupo);

c) Síntese escrita de reflexão teórica

A classificação final é obtida ponderando os componentes de avaliação acima enunciados com o seguinte peso, respectivamente, a) 20%, b) 40%, e c) 40%.

As classificações em cada uma das componentes e a classificação final serão comunicadas aos estudantes na escala de 0 a 20 valores. A não realização de uma componente de avaliação implica uma classificação de 0 valores nessa componente e, conforme regulamentado, a classificação mínima exigida é de 8 valores em todos os componentes. O recurso das classificações parciais é possível mediante a realização de novos trabalhos equivalentes àqueles cujas classificações são alvo de recurso. O recurso está circunscrito aos componentes que pela sua natureza sejam passíveis de repetição e, por conseguinte, permitam a redefinição inicialmente atribuída.

Provas e trabalhos especiais

A apresentação e discussão de textos será feita em grupos de 3 estudantes. O trabalho de campo será realizado pelos mesmos grupos e consistirá na elaboração de uma proposta de uma acção de formação para uma actividade de trabalho de um/a trabalhador/a de um sector de actividade definido no início do ano lectivo.

Melhoria de classificação

A melhoria das classificações parciais é possível mediante a reformulação dos trabalhos numa ou em mais componentes da avaliação. A melhoria é limitada aos elementos de avaliação que pela sua natureza possam ser repetidos e, por conseguinte, permitam a reavaliação inicialmente atribuída. O estudante poderá submeter-se a novas avaliações para efeito de melhoria de classificação final no ano seguinte àquele em que tiver obtido aproveitamento.

Observações

Situações especiais relativas à avaliação serão discutidas com a equipa docente no início da UC.