Pedagogia e Didáctica da Prevenção do Risco e da Violência

Código:

DE210

Sigla:

PDPRV

Ocorrência: 2010/2011 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	11	Plano Oficial	1	-	6	49	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Esta unidade curricular estrutura-se em três eixos: o primeiro o do conhecimento teórico, envolvendo as/os estudantes nas diferentes perspectivas teóricas, assim como as diferentes abordagens epistemológicas para realizar a aproximação aos campos da vulnerabilidade, risco e violência, com maior incidência nos contextos escolares e familiares; o segundo, o do desenvolvimento de competências de análise crítica e reflexiva acerca dos modelos de intervenção e de prevenção e das respostas das políticas sociais em Portugal e noutros contextos; o terceiro, a construção de dispositivos de intervenção de profissionais das Ciências da Educação no campo da prevenção da vulnerabilidade, do risco e da violência (simbólica, doméstica, de género, …) em contextos de educação formal, não formal, informal e familiares.

Objectivos gerais:
Analisar criticamente contextos educativos e mecanismos de poder na construção social de uma cultura de desigualdade, dominação e opressão indutora de fracturas sociais que produzem campos de vulnerabilidade, risco e violência;
Reflectir sobre a articulação entre as dinâmicas do poder, os movimentos sociais e a mudança na construção sócio-histórica em torno das vulnerabilidades, dos riscos e das violências;
Identificar e analisar perspectivas, modelos e políticas sociais nas respostas à vulnerabilidade, ao risco e à violência;
Conhecer diversos modelos pedagógicos e didácticos de prevenção primária, secundária e terciária nos distintos campos das vulnerabilidades, dos riscos e das violências;
Conceber a intervenção educativa em projectos sócio-culturais na prevenção, numa perspectiva multidisciplinar.

Competências a desenvolver:
Posicionar-se criticamente face a diferentes perspectivas teóricas dos modelos de intervenção nos campos das vulnerabilidades, riscos e violências;
Desenvolver dispositivos de análise de situações, contextos e mecanismos indutores de violência, risco e vulnerabilidade social;
Realizar diagnósticos e elaborar projectos de intervenção na prevenção primária, secundária e terciária da violência da vulnerabilidade e do risco;
Desenvolver competências sociais, pessoais e profissionais na intrvenção com grupos sociais atravessados de vulnerabilidades e riscos;
Desenvolver competências de trabalho em rede e em parceria interinstitucionais e pluridisciplinares para coordenar recursos no combate à violência de género.

Programa

Programa :

Conteúdos programáticos:

1. Conceptualizando os campos vulnerabilidades, riscos e violências na intervenção pedagógica:
a. As diferentes abordagens teóricas ? as abordagens clínica, psicanalítica, estruturalista, feminista, pós-estruturalista na conceptualização da intervenção nestes distintos campos;
b. Os movimentos sociais e a emergência social;
c. Vulnerabilidades e estado de bem-estar – produção e reproducação das desigualdades e construção social das catergorias ‘mais vulneráveis’;
d. A sociedade de risco – fronteiras, identidades e expansão do capitalismo desorganizado na modernidade tardia – o papel da ciência na construção do risco – a produção de mecanismos de controle e regulação social numa retórica de prevenção dos riscos;
e. Violência simbólica, de género, violência doméstica, violência contra as mulheres: sentidos, significados, aproximações e distinções;
f. As violências no contexto das relações sociais de género, classe, etnia e orientação sexual.
2. Causas e consequências das vulnerabilidades, dos riscos e das violências
a. Os tipos de violência de género, suas especificidades e características – causas e consequências;
b. Identificando as causas estruturais e relacionais da vulnerabilidade social;
c. Identificando riscos e intervindo sobre eles;
d. Identificando uma dimensão educativa nas vulnerabilidades, nos riscos, nas violência e, também, na sua prevenção.
3. A prevenção: identificação, conceptualização e enquadramento teórico e técnico
3. As políticas sociais e os modelos de intervenção e de prevenção nas vulnerabilidades, nos riscos e nas violências
a. Diferentes modelos de resposta;
b. Os Planos Nacionais e a legislação europeia, nacional e o direito internacional;
c. As políticas e as respostas sociais em Portugal.
4. Elaboração de projectos sócio-educativos de prevenção:
a. Construção de projectos sócio-educativos de intervenção e prevenção primária, secundária ou terciária;
b. Criação de dispositivos de intervenção de profissionais das ciências educação (educólogas e educólogos) na prevenção e intervenção, em contextos institucionais que podem ou não providenciar respostas sociais.
5. Elaboração de projectos de investigação e análise no âmbito da produção de conhecimento sobre estes fenómenos sociais.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Métodos de ensino:

Exposição 15h
Discussão e debate 10 h
Análise das políticas sociais e modelos de intervenção 10 h
Elaboração de pequenos trabalhos de pesquisa 10 h
Elaboração de projectos de prevenção e intervenção 10 h
Actividades de desenvolvimento de competências sociais 5 h
Apresentação dos trabalhos de pesquisa e dos projectos 5 h
Modos de aprendizgem nas horas de trabalho autónomo:
Elaboração individual de ficha de leitura sobre uma obra de referência ou de artigos / obras que sustentem a participação activa numa aula 20 h
Análise de documentos e de situações 10 h
Elaboração do relatório do trabalho de pesquisa em grupo 30 h
Trabalho em grupo de elaboração de projecto de prevenção e intervenção 30 h
Visitas a instituições com projectos de prevenção e intervenção neste campo 7 h
Redacção presencial de um breve ensaio sobre a matéria 3 h

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Participação presencial (estimativa)	Participação presencial	56,00
Ensaio teórico individual	Trabalho escrito	30,00		2011-01-18
Apresentação oral	Teste	3,00		2010-12-17
Análise de documentos legislativos e de política social sobre violência, risco e vulnerabilidade	Teste	10,00		2010-12-17
Visita a uma instituição de intervenção na área da violência, risco e vulnerabilidade	Trabalho laboratorial	7,00		2010-12-17
Ficha de leitura de um artigo	Teste	20,00		2010-12-17
Debates de artigos sobre violência, risk e vulnerabilidade	Participação presencial	6,00		2010-12-17
Trabalho de grupo - Projecto de intervenção na prevenção da violência, risco e vulnerabilidade	Defesa pública de dissertação, de relatório de projeto ou estágio, ou de tese	30,00		2011-02-01
	Total:	-	0,00

Obtenção de frequência

Elaboração individual de um ensaio teórico.
Concepção em grupo de um projecto de intervenção sócio-educativa no campo da prevenção da violência de género na escola e na família.
Apresentação oral.
Em qualquer destes trabalhos tem de obter nota igual ou superior a 8.5.

Fórmula de cálculo da classificação final

a) Ensaio teórico individual - 40%
b) Concepção de projecto em grupo - 30%
c) Apresentação na aula - 30%

Para a classificação final, será tida em conta a participação nas aulas e nos trabalhos da disciplina, prevendo-se a possibilidade de mais ou menos 1 ou 2 pontos em relação à classificação dos produtos finais.

Provas e trabalhos especiais

Segue o regulamento da Fauldade.
Em relação aos/às estudantes com necessidades educativas especiais, estão elaborados Planos de Ensino Individualizado.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Segue o regulamento da Fauldade.

Melhoria de classificação

Segue o regulamento da Fauldade.