Questões Aprofundadas em Metodologia da Investigação (com laboratório)

Código:

MED401

Sigla:

QAMI

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
CNAEF	Metodologias de Investigação e Intervenção em Educação/Ciências da Educação

Ocorrência: 2011/2012 - A

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Ciências da Educação
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ciências da Educação

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MCED	36	Plano Oficial	2	-	8	64	216

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Objectivos

- Identificar questões pertinentes de pesquisa
- Realizar pesquisa bibliográfica usando os meios electrónicos da actualidade
- Situar a pesquisa no quadro de conhecimentos existente
- Fundamentar as opções metodológicas no que respeita ao desenho da pesquisa, ao campo de estudo e aos meios de recolha e de análise de dados
- Recolher dados tendo em conta o quadro social da pesquisa em educação
- Interrogar os quadros teóricos e epistemológicos subjacentes à pesquisa

Competências

Desenhar e organizar pesquisas autonomamente
Participar em equipas de investigação

Programa

A Unidade Curricular (UC) de Questões Aprofundadas em Metodologia da Investigação (com laboratório) procura, através de modalidades de ensino e de aprendizagem diversificadas, fornecer aos/às estudantes os utensílios conceptuais e procedimentais que lhes permitam desenvolver investigação pertinente, rigorosa, inovadora e crítica no campo da educação, respondendo aos objectivos de formação do ciclo de estudos e contribuindo para a construção das competências previstas no seu âmbito. Para o efeito, a UC desenvolve-se em estreita relação com as restantes unidades curriculares da via de investigação do 2º ano do curso - supervisão da dissertação e trabalho de campo e dissertação.
Os processos de ensino e de aprendizagem organizam-se em três grandes eixos: acompanhamento do desenvolvimento dos projectos de investigação; aprofundamento do conhecimento sobre os quadros teórico-epistemológicos subjacentes à pesquisa em educação; progressão nas competências no que respeita aos procedimentos de recolha e de análise de dados e à escrita e organização da dissertação; alargamento e expansão do conhecimento do campo técnico e do campo teórico das metodologias de investigação em educação.

Bibliografia Obrigatória

Santos Boaventura de Sousa; Um discurso sobre as ciências
Correia José Alberto; Para uma teoria crítica em educação. ISBN: 972-0-34127-0
Comissão Calouste Gulbenkian (1996). Para abrir as ciências sociais: relatório da Comissão Gulbenkian sobre a reestruturação das ciências sociais. Lisboa. Fundação Calouste Gulbenkian.
Hadjii, Charles, & Baillé, Jacques (2001). Investigação e educação para uma «nova aliança» - 10 questões acerca da prova. Porto. Porto Editora.
Silva Augusto Santos 570; Metodologia das ciências sociais
Hill Manuela Magalhães; Investigação por questionário. ISBN: 972-618-273-5
Moreira João Manuel; Questionários. ISBN: 972-40-2142-4
Cohen Louis; Research methods in education. ISBN: 0-415-19541-1
Balnaves Mark; Introduction to quantitative research methods. ISBN: ISBN 0-7619-6804-0
Hernández Sampieri Roberto; Metodologia de pesquisa. ISBN: 85-8680493-2
Ghiglione Rodolphe; O^inquérito
Oppenheim A. N.; Questionnaire design and attitude measurement. ISBN: 0-435-82676-X

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Estes eixos concretizam-se em acções de tipo diverso: seminário de investigação; conferências e seminários temáticos com investigadores nacionais e estrangeiros; partilha com pares de dilemas inerentes à realização da dissertação; realização do projecto de investigação; apresentação e discussão de projecto de investigação; debate de questões de investigação emergentes da leitura de obras de referência; apresentação e debate do desenvolvimento do projecto de investigação

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Obtenção de frequência

O modelo de avaliação adoptado pressupõe o cumprimento da assiduidade de acordo com o previsto na lei para os restantes cursos da faculdade e sem prejuízo do disposto no ponto 4 do artigo 9º do regulamento de avaliação.

Fórmula de cálculo da classificação final

Participação nas sessões (10%)
Apresentação de projecto em formato de comunicação com suporte de power point (10%)
Realização individual de uma recensão crítica da obra “Para abrir as ciências sociais” (20%)
Processo de desenvolvimento da dissertação (60%)

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes que por lei sejam dispensados das horas de contacto da UC serão chamados a realizar uma prova especial destinada a avaliar o domínio de competências e de conteúdos programáticos da UC.

Melhoria de classificação

A melhoria de classificação pode ser obtida através de discussão oral sobre o trabalho desenvolvido