Psicologia da Educação

Código:

P601

Sigla:

PE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia

Ocorrência: 2012/2013 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Mestrado Integrado em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MIPSI	275	Plano Oficial 2007/2008	3	-	3	30	81
		Plano Oficial	2	-	3	30	81
		Plano Oficial 2012-4 (Plano apenas para estudantes que vão inscrever-se no 5º. ano em 2013)	3	-	3	30	81

Língua de trabalho

Português

Objetivos

Conhecer o âmbito da disciplina e o seu contributo para o estudo e compreensão do comportamento e desenvolvimento do ser humano em contextos educativos Desenvolver uma perspectiva integrada sobre a Psicologia da Educação e as suas relações com outros domínios e áreas da psicologia, ao nível teórico e aplicado. Adquirir conhecimentos sobre o processo de ensino e aprendizagem, nos diferentes contextos educativos e em diferentes períodos do desenvolvimento, e identificar teorias e modelos relevantes para a sua compreensão. Saber procurar autonomamente informação relevante no domínio da Psicologia da Educação Conhecer investigação relevante no domínio da Psicologia da Educação, e forma como pode ser aplicada à prática.

Resultados de aprendizagem e competências

Pretende-se que os estudantes dominem os objectivos definidos para a disciplina. O domínio implica que os estudentes conhecem a informação relevante veiculada nas aulas, são capazes de responder a questões gerais sobre a mesma, e são capazes de se posicionarem criticamente relativamente a todos os pontos do programa.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

1. Introdução. Perspectiva histórica. Contributos relevantes para a definição do âmbito e do objectivo da Psicologia da Educação. 2. O desenvolvimento humano e os contextos educativos. 2.1 Desenvolvimento cognitivo. Contributos de Piaget e Vygotsky. O processamento da informação. Implicações educacionais. 2.2 Desenvolvimento pessoal, social, e moral – implicações para o ensino e aprendizagem. 3. Teorias da aprendizagem e instrução. 3.1 Abordagem comportamental. Gestão do comportamento. 3.2 Abordagens cognitivas. O construtivismo. 4. Motivação e aprendizagem. 5. Conceitos e práticas em avaliação educacional. 6. Crianças e jovens com necessidades específicas de educação. Contributos da investigação para a prática e intervenção em contextos inclusivos 7. A intervenção precoce. Modelos e práticas. 8. O ensino e aprendizagem da matemática, leitura e escrita. 

Bibliografia Obrigatória

Sternberg e Williams; Educational Psychology, Allyn-Bacon, 2002
Santrock; Educational Psychology, McGraw-Hill, 2008
O´Donnell, A., Reeve, J. & Smith, J.; Educational Psychology: reflections for action, John Wiley & Sons, Inc., 2009. ISBN: 13-978-0-470-13630-0
Sprinthall Norman A.; Psicologia educacional. ISBN: 972-9241-37-6

Observações Bibliográficas

Additional references will be provided during classes

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposições teóricas feitas pela docente e por convidados. Solicitação de sínteses escritas com análise crítica de artigos e reflexões sobre tópicos propostos na aula. b-learning Exercícios de análise e de aplicação.

Palavras Chave

Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia da educação
Ciências Sociais > Ciências psicológicas > Psicologia > Psicologia da educação

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída com exame final

Componentes de Avaliação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Peso (%)	Data Conclusão
Exame final	Exame	2,00	85,00
Minitestes (3)	Defesa pública de dissertação, de relatório de projeto ou estágio, ou de tese	0,75	15,00
	Total:	-	100,00

Componentes de Ocupação

Descrição	Tipo	Tempo (Horas)	Data Conclusão
Aulas	Estudo autónomo
Leitura de bibliografia e tarefas moodle	Estudo autónomo
	Total:	0,00

Obtenção de frequência

Os estudantes deverão estar presentes pelo menos em 3/4 das aulas teóricas e participarem nas actividades propostas. A participação e a qualidade da mesma poderá ser valorizada pela docente.

Fórmula de cálculo da classificação final

A nota final corresponde à nota obtida no exame, o qual é cotado para 17 valores. Os restantes 3 valores serão obtidos pela realização de três minitestes on-line, cada um com cotação de 1 valor, em datas previamente estabelecidas. A nota no exame final será adicionada às notas obtidas nos três minitestes

Provas e trabalhos especiais

Poderão ser solicitados trabalhos complementares aos estudantes que não possam estar presentes nas aulas. Para o efeito devem os estudantes em situações especiais contactar a docente no inicio do semestre lectivo,

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os estudantes que usufruam de regimes especiais poderão ficar dispensados das aulas presenciais, se assim ficar acordado com o docente. Nestes casos, um exame especial terá que ser realizado.

Melhoria de classificação

A melhoria da classificação poderá ser realizada apenas no que se refere à nota do exame. Os minitestes não poderão ser repetidos.

Observações

Os estudantes devem consultar regularmente a página da UC na plataforma Moodle.