Seminário - Psicoloiga do Comportamento Desviante

Código:

LP514

Sigla:

SEM

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Psicologia do Comportamento Desviante

Ocorrência: 2006/2007 - A

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Psicologia
Curso/CE Responsável:	Licenciatura em Psicologia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LPSI	31	Plano oficial a partir de 2001/02	5	2	6	-

Objetivos

Trata-se de um seminário de investigação o qual visa proporcionar ao aluno um contacto com as questões de investigação em psicologia do comportamento desviante.Pretende-se, assim, facilitar a aquisição de competências de investigação nos alunos, mediante a concepção e execução de um projecto de investigação na área de psicologia do comportamento desviante.

Programa

O seminário inclui actividades de três tipos distintos:
a) aulas expositivas sobre questões metodológicas gerais e específicas ao domínio da psicologia do comportamento desviante; b) sessões de orientação dos trabalhos de investigação; e c) sessões de apresentação e discussão dos trabalhos de investigação.
Os conteúdos das aulas expositivas versam os seguintes tópicos gerais:
Cap. 1 - Os métodos quantitativos na investigação sobre o comportamento desviante
a) Especificidades e limites
b) Os métodos quantitativos e a investigação na área das drogas e da toxicodependência
c) Os métodos quantitativos e a investigação sobre o crime e a delinquência
Cap. 2 - Os métodos qualitativos na investigação sobre o comportamento desviante
a) Especificidades e limites
b) Os métodos qualitativos e a investigação na área das drogas e da toxicodependência
c) Os métodos qualitativos e a investigação sobre o crime e a delinquência

Bibliografia Principal

Agra, C. e Matos, A.P. (1997). Trajectórias desviantes.Lisboa: Gabinete de Planeamento e de Coordenação do Combate à Droga.

Bardin, L. (2004). Análise de conteúdo. Lisboa:Edições 70.

Converse, J.M. e Presser, S. (1994). Survey questions: handcrafting the standardized questionnaire (Part II). In M. S. Lewis-Beck (Ed.), Research Practice. London: Sage Publications.

Craza, R. e Blair, J. (1996). Stages of a survey. In Designing Surveys: A guide to decisions and procedures. London:Pine Forge Press.

Craza, R. e Blair, J. (1996). Questionnaire design: writing the questions. In Designing Surveys: A guide to decisions and procedures. London:Pine Forge Press.

Juhke, G. A. (2002). Substance abuse assessment and diagnosis: A comprehensive guide for counselors and helping professionals. New York: Brunner-Routledge.

Negreiros, J. (2001). Padrões e consequências do consumo de drogas em Matosinhos: Resultados na população estudantil e em consumidores problemáticos. Matosinhos:CMM.

Negreiros, J. (2000). Natureza do problema e medidas do comportamento anti-social (Cap. 1). In Delinquências Juvenis: Trajectórias, intervenção e prevenção. Lisboa: Editorial Notícias.

Guide to drug abuse epidemiology (2000). Geneva: World Health Organization.

Weber, R. P. (1994). Basic content analysis. In M. S. Lewis-Beck (Ed.), Research Practice. London:Sage Publications.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Apresentação e discussão em aula da progressão dos trabalhos; aulas sobre metodologia de investigação científica e de análise de dados; acompanhamento individual dos trabalhos em curso.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação do seminário é expressa numa escala de 0-20 valores, sendo a classificação final resultante da ponderação da nota obtida no relatório escrito (70%) e na avaliação da apresentação oral do projecto (30%).