Objectivos
Problematizar os discursos e práticas científicas no campo educativo
Equacionar os principais referentes teóricos estruturantes do campo da educação de adultos
Desenvolver o espírito de análise crítica na abordagem ao campo educativo

Assumindo um estatuto teórico, uma intenção crítica, uma amplitude multidisciplinar e uma abordagem situada (isto é, fundada numa perspectiva), esta unidade curricular visa os seguintes objectivos/resultados de aprendizagem:
(a) aquisição de capacidades, instrumentos - teóricos e metodológicos - e categorias analíticas susceptíveis de fundamentarem um ponto de vista crítico, capaz de interrogar e ir além do senso comum (incluindo o profissional) sobre a aprendizagem ao longo da vida, a orientação ao longo da vida e os dispositivos de reconhecimento e validação de aprendizagens experienciais;
(b) fazer uso de duplo enquadramento, cultural e político, assente em dimensões simbólicas e da ordem das escolhas, respectivamente, para situar dispositivos de aprendizagem ao longo da vida e de orientação ao longo da vida dirigidos a aprendentes adultos.

Conhecer o modo como se organiza a formação profissional e a educação e formação de adultos que se realiza em Portugal, compreendendo como funciona, saber descrevê-la, inseri-la no conjunto do sistema social e analisá-la criticamente;

Aprofundar as temáticas da psicologia da formação profissional e educação de adultos no quadro conceptual mais amplo das dimensões da intervenção psicológica no domínio da aprendizagem ao longo da vida.

Conhecer as diversas dimensões da intervenção dos profissionais de psicologia nos domínios da formação profissional e educação de adultos