Biofísica da respiração: uma proposta de abordagem com o uso de recursos educacionais digitais

• Type: Article in International Scientific Journal
• Date: 2021

Authors

Cruz, FAdO (Author) Other; Machado, NA (Author) Other; Carvalho, PS (Author) FCUP

Journal

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Title: Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia

Vol. 1929

Scientific classification

CORDIS: Physical sciences > Physics > Biophysics

FOS: Social sciences > Educational sciences

Other information

Authenticus ID: P-00Y-DJ7

DOI: 10.3895/rbect.v14n1.12420

Abstract (EN): <jats:p>Nas disciplinas de física destinadas a atender os cursos das áreas biológicas e da saúde no ensino superior duas realidades são encontradas, uma delas onde os conteúdos de física são pouco relacionados com os temas apresentados dentro da área de interesse do público ao qual se destina e a outra onde as disciplinas possuem uma estrutura que enfatiza a relação entre as áreas, ao discutir os princípios físicos que estão relacionados ao funcionamento de estruturas biológicas. A questão é que em ambas as situações não estão previstas ou planificadas, de forma acessível, aulas práticas que permitam a realização de atividades compatíveis com os conteúdos teóricos de biofísica, tornando-se improvável que elas ocorram de forma a dar conta das necessidades de aprendizagem dos estudantes inscritos nessas disciplinas. Deste modo é fundamental que existam materiais e recursos que contribuam com um papel mais ativo por parte dos estudantes para melhorar a aprendizagem, uma vez que a realidade atual é desfavorável para a compreensão adequada dos temas em biofísica. Assim, será apresentado aqui uma discussão das leis envolvidas nos processos respiratórios - Lei de Boyle, Lei de Henry, Lei de Graham ¿ ao propor uma sequência didática, com a utilização dos recursos educativos digitais (REDs), focados em três simulações, que visam apoiar a compreensão das relações matemáticas que descrevem alguns fenômenos físicos descritos e dois pequenos vídeos, que buscam conectar algumas informações pertinentes do que está sendo abordado.</jats:p>

Language: English

Type (Professor's evaluation): Scientific