Aspetos do processamento dos conceitos na aprendizagem da leitura e da escrita em L2 de nível avançado

• Type: Article in National Scientific Journal
• Date: 2020

Authors

Lopes, Ângela Filipe (Author) Other

Journal

Title: Linguística : Revista de Estudos Linguísticos da Universidade do Porto

No. Especial

Pages: 85-96

ISSN: 1646-6195

Publisher: Universidade do Porto. Faculdade de Letras : Universidade do Porto. Centro de Linguística

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CORDIS: Humanities > language sciences

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Resumo (PT): A leitura e a escrita profundas em língua segunda (L2) implicam a compreensão das várias camadas de significado presentes num texto e a evocação de recursos que permitam (re)codificá-las. No que respeita à aprendizagem destas competências por aprendentes adultos de nível avançado, a compreensão leitora e o reflexo do seu resultado (re)criativo na produção escrita supõem uma apreensão e reutilização profundas de sentido às quais subjazem mecanismos linguísticos de (re)codificação conceptual. Sabendo que a leitura e a escrita são dois lados da mesma moeda (Pinto 2014) na sua raiz neurológica e cognitiva (Luria 1980), cujo funcionamento colaborativo (Emig 1983; Pinto 2014) depende da confluência de várias áreas do cérebro, pretende-se rever a mecânica neurolinguística inerente à compreensão e à evocação de conceitos, no sentido de lançar luz sobre aspetos do processamento da compreensão leitora profunda e da produção escrita que dela depende.

Abstract (EN): Deep reading and writing in a second language (L2) imply understanding multiple layers of meaning as well as evoking resources that enable (re)coding them. In what concerns learning how to read and write in a L2 as an adult learner in higher levels of proficiency, reading comprehension and the consequences of its (re)creative results in written production demand a deep grasp and reuse of meaning. Bearing in mind that reading and writing are two sides of the same coin (Pinto 2014) in their neurologic and cognitive root (Luria 1980) whose collaborative mechanics (Emig 1983; Pinto 2014) depends on several converging areas of the brain, we intend to revisit the neurolinguistic mechanisms underlying concept comprehension and evocation in hopes of shedding light on some of the processes involved in deep reading comprehension and subsequent written production.

Language: Portuguese

Type (Professor's evaluation): Scientific

Notes: Disponível em: http://ojs.letras.up.pt/index.php/EL/article/view/10095