Didática de Inglês para crianças

Código:

MEBI004

Sigla:

DIC

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Didática

Ocorrência: 2016/2017 - 2S

Ativa?	Sim
Página e-learning:	http://moodle.up.pt/
Unidade Responsável:	Departamento de Estudos Anglo-Americanos
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ensino de Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEBI	6	MEBI - Plano de Estudos	1	-	9	78	243

Língua de trabalho

Inglês

Objetivos

Resultados de aprendizagem e competências

Modo de trabalho

Presencial

Programa

• A comunidade de sala de aula e fora dela: aprender com e sobre o outro;


• Educação intercultural para crianças;


• Atitudes e abordagens para ensinar as crianças;


• Metodologia e técnicas adequadas;


• Capacidades de pensamento;


• Suportes de aprendizagem.


• Ensino de vocabulário;


• Desenvolvimento dos 'integrated skills - reading, writing, listening and speaking;


• Aprendizagem baseada em atividades Cross-curricular;


• O papel da literatura;


• Drama;


• Som, ritmo, música e canções;


• Planificação de aulas;


• Criação de tarefas e materiais didáticas;


• Gestão de sala de aula;


• Lidar com a disciplina;


• Autonomia do aluno: aprender a aprender;


• Avaliação.
  
   
   

Bibliografia Obrigatória

Brewster, J. Ellis, G & Girard, D.; The Primary English Teacher’s Guide, Pearson Education Limited, 1992
Cameron, L.; Teaching Languages to Young Learners., CUP, 2001
Lightbown, P. & Spada, N.; How Languages are Learned, OUP, 1993
Nunan, D.; Teaching English to Young Learners , Anaheim University Press, 2010
Pinter A.; Children Learning Languages, CUP, 2011
Pinter A; Teaching Young Language Learners, OUP, 2006

Bibliografia Complementar

Bland, J. (ed); Teaching English to Young Learners: Critical Issues in Language Teaching with 3-12 year olds, Bloomsbury, 2015
Ellis, G. & Brewster J. ; The New Storytelling Handbook for Primary Teachers, Penguin, 2002
Fleetham. M.; How to create and develop a thinking classroom, LDA, 2003
Gibbons, P.; Scaffolding language, scaffolding learning, Heinemann, 2002
Halliwell, S. ; Teaching English in the Primary School, Longman, 1994
Ioannou-Georgio, S. & Pavlou, P.; Assessing Young Learners., OUP, 2005
O’Reirdon, Terry & Roffey; .Young Children and Classroom Behaviour, David Fulton Publishers, 2001
Kang Shin, J. & Crandall, J. ; Teaching Young Learners English: From Theory to Practice, Heinle, 2014
Mourão, S. ; Real Books in the Primary Classroom, Mary Glasgow, 2004
Puchta, H. & Williams, M; Teaching Young Learners to Think, Helbing Languages, 2011
Vale, D & Feunteun A.; Teaching Children English, CUP, 2001
Wray, D. & Medwell, J.; Teaching Primary English: The State of the Art., Routledge, 2004

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Palavras Chave

Humanidades

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Prova oral	20,00
Teste	40,00
Trabalho escrito	40,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	85,00
Frequência das aulas	78,00
Trabalho de investigação	80,00
Total:	243,00

Obtenção de frequência

Todos os estudantes devem frequentar 75% das aulas, existindo exceções de acordo com os regulamentos da FLUP. Os trabalhadores-estudantes não são obrigados a frequentar aulas mas devem submeter-se ao todos aos componentes da avaliação distribuída nas datas previstas.

Fórmula de cálculo da classificação final

A classificação final será calculada de acordo com as seguintes componentes de avaliação:

Testes escritos: 40%
Trabalho pratico escrito: 40%
'Micro-teaching': 20%

Melhoria de classificação

De acordo com os regulamentos da FLUP.

Observações

Os estudantes que não obtenham aprovação nesta unidade curricular não pode proceder à Iniciação à Prática Profissional II em Semester 3.