Oficina de Gramática de Língua Portuguesa

Código:

MEPLAT005

Sigla:

OGLP

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Língua, Literatura e Estudos Culturais

Ocorrência: 2016/2017 - 1S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Departamento de Estudos Portugueses e Estudos Românicos
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Ensino de Português no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEP	6	MEP - Plano de Estudos	1	-	6	52	162
MEPLAT	3	MEPLAT - Plano de Estudos	1	-	6	52	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

1. Refletir sobre o âmbito da Gramática, nomeadamente na sua relação com o Léxico; 2. Usar a reflexão gramatical como uma mais valia na aula de Língua Portuguesa nos Ensinos Básico e Secundário; 3. Adquirir metodologias de ensino da Gramática adequadas ao nível do ensino, nomeadamente do ponto de vista oficinal ou laboratorial.

Resultados de aprendizagem e competências

1.No final da unidade curricular os estudantes deverão ter: 1 ter percebido o âmbito da Gramática, nomeadamente na sua relação com o Léxico; 2. ter revisto conteúdos gramaticais, nomeadamente em Sintaxe e em Morfologia; 3. adquirido metodologias de ensino da Gramática adequadas ao Ensino Básico e Secundário, nomeadamente laboratórios gramaticais.

 

Modo de trabalho

Presencial

Programa

Programa: I – O âmbito da Gramática: 1.1. As áreas tradicionais da Gramática: Morfologia e Sintaxe. 1.2. A Fonologia e Semântica como áreas da Gramática.
II – O ensino da Gramática como trabalho oficinal e laboratorial 2.1. Algumas noções metodológicas prévias. 2.2. Alguns temas de Sintaxe a trabalhar experimentalmente: 2.2.1. Estrutura de frase, categorias e funções. 2.2.2. Complementos verbais e adjuntos do SV. 2.2.3. Complementos e adjuntos no Sintagma Nominal. 2.2.4. Orações relativas. 2.2.5. Adjetivos e advérbios: duas categorias heterogéneas. 2.2.6. Coordenação e subordinação adverbial: critérios de distinção. 2.2.7. Construções completivas finitas e infinitivas. 2.2.8. Os auxiliares. 2.2.9. O conjuntivo.

Bibliografia Obrigatória

Costa, A.; Aprender gramática, compreender e produzir melhor, in Actas da Conferência internacional sobre o Ensino do Português, pp.167-182., Ministério da Educação, DGIDC, 2007. ISBN: 978-972-742-291-3
Costa, Ana ; Estruturas contrastivas : desenvolvimento do conhecimento explícito e da competência de escrita, Diss. Dout.., Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, 2010
Costa, J. ; Conhecimento gramatical à saída do Ensino Secundário: estado actual e consequências na relação com leitura, escrita e oralidade, in Actas da Conferência internacional sobre o Ensino do Português, pp. 149-165. , Ministério da Educação, DGIDC, 2007. ISBN: 978-972-742-291-3
Duarte, I. .; “Algumas boas razões para ensinar gramática”, in A Língua Mãe e a paixão de aprender, 2 2º Encontro de Professores de Português, Homenagem a Eugénio de Andrade, Actas, 15 de 16 de Maio 97, pp. 110-123, Areal Editores,, 1997
Duarte, I.; Língua Portuguesa, Instrumentos de análise, U. Aberta, Lisboa, 2000
Duarte, I.; O conhecimento da língua: desenvolver a consciência linguística , PNEP, Ministério da Educação, Dgidc., 2008
Duarte, I. M. e Figueiredo, O. (orgs.); Terminologia Linguística: das teorias às práticas, DEPER, Faculdade de Letras da Universidade do Porto., 2006
Duarte, Isabel e Olivia Figueiredo; Português, Língua e Ensino, Uporto Editorial, 2011. ISBN: 978-989-8265-72-2
Faria, I.H. et alii (orgs.); Introdução à Linguística Geral e Portuguesa, , caps. 1, 3, 4, 5, 6 e 7., Caminho, Lisboa, 1996
Ferraz, M. J; Ensino da Língua Materna, Col. O essencial sobre língua portuguesa, Caminho. Lisboa, 2007
FIGUEIREDO, O. & FIGUEIREDO, E. B. ; Dicionário prático para o estudo do Português. Da língua aos discursos , Asa, Porto, 2003
Hudson, R. ; Grammar teaching and writing skills: the research evidence. Syntax in the Schools, 17, pp. 1-6, 2001
Raposo, E. P., B., Nascimento, M. F. B., Mota, M. A., Segura, L. e Mendes, A. (Eds.); Gramática do Português, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Vols. I e II. , 2013. ISBN: 9789723114560
Rodrigues, S. e Silvano, P.; O conhecimento sintáctico e semântico da língua como factor de qualificação no processo de escrita de uma apreciação crítica. Resultados de um estudo no âmbito do projecto IELP, in Textos Seleccionados do XXIV Encontro Nacional da APL, Lisboa: Associação Portuguesa de Linguística, p. 437-451, 2009
Silvano, P.; O conhecimento explícito da língua no Programa de Português do Ensino Básico: o Dicionário Terminológico e o Laboratório Gramatical com uma exemplificação, in revista Palavras, Associação de Professores de Português, 2014
Silvano, P. e Rodrigues, S.; A pedagogia dos discursos e o laboratório gramatical no ensino da gramática. Uma proposta de articulação, in Brito, A. M. (org) Gramática, História, Teorias e Aplicações, Porto: Faculdade de Letras da Universidade do Porto e Centro de Linguística da Universidade do Porto, p. 275-286, 2010
Sim-sim, I., Duarte, I. e Ferraz, M.J. ; A Língua Materna na Educação Básica. Competências Nucleares e Níveis de Desempenho, ME-DEB, Lisboa, 1997
Vários; Dicionário Terminológico para os Ensinos Básico e Secundário., Ministério da Educação, DGIDC, 2008

Observações Bibliográficas

Outras indicações bibliográficas serão apresentadas ao longo do semestre.

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Aulas teórico-práticas.

Palavras Chave

Humanidades > Ciências da linguagem > Linguística > Gramática

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Teste	50,00
Trabalho escrito	50,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	50,00
Frequência das aulas	56,00
Trabalho de investigação	56,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Média final positiva dos vários elementos de avaliação.

Fórmula de cálculo da classificação final

Média final positiva dos vários elementos de avaliação.

Provas e trabalhos especiais

Não se aplica.

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Não se aplica.

Melhoria de classificação

De acordo com as normas em vigor na FLUP.