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Construção de um referencial de avaliação de desempenho do estudante de línguas em estágio pedagógico: problemas e desafios

Título
Construção de um referencial de avaliação de desempenho do estudante de línguas em estágio pedagógico: problemas e desafios
Tipo
Artigo em Revista Científica Nacional
Ano
2017
Autores
Pazos Anido, Marta
(Autor)
FLUP
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Rodrigues, Sónia Valente
(Autor)
FLUP
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Tomé, Simone
(Autor)
FLUP
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Nicolás Martínez, Pilar
(Autor)
FLUP
Hurst, Nicolas
(Autor)
FLUP
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Ellison, Maria
(Autor)
FLUP
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Lorenzo, Mónica
(Autor)
FLUP
Silva, Maria de Fátima Henriques da
(Autor)
FLUP
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Almeida, José Domingues de
(Autor)
FLUP
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Carvalho, Ângela
(Autor)
FLUP
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Indexação
CAPES - Portal de Periódicos
Classificação Científica
CORDIS: Humanidades
Outras Informações
Resumo (PT): Este artigo tem como objetivo apresentar os mecanismos de construção e as questões teóricas e metodológicas subjacentes ao processo de elaboração de um referencial de avaliação do desempenho de professores de línguas em formação inicial nos cursos de mestrado em ensino e de português língua segunda/língua estrangeira da Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP) tornando visíveis algumas das opções teóricas e metodológicas assumidas. O referencial de avaliação de desempenho do estudante em estágio pedagógico constitui-se como documento revelador da avaliação da formação de professores de línguas da FLUP e configura o perfil do futuro professor de línguas. Em 2015, um grupo constituído por docentes e investigadores da FLUP, em colaboração com docentes orientadores de estágio, iniciou um processo de elaboração de um referencial de avaliação no âmbito da formação de professores de línguas. Esse processo desenvolveu-se em diversas etapas, tendo havido monitorização do documento por parte de um grupo de orientadores cooperantes, de supervisores e de outros professores de alguma forma associados ao estágio pedagógico. Neste artigo, encontra-se a descrição das dificuldades e desafios relativos a cada etapa e a explicitação das referências teóricas em que se fundam as opções assumidas.
Abstract (EN): The purpose of this paper is to describe the process undertaken (incorporating both theoretical and methodological perspectives) in the construction of a unified set of descriptors intended for the assessment of student teachers of pre-service master degrees in the teaching of Portuguese as a foreign language and other modern languages at the Faculty of Arts and Humanities of the University of Porto (FLUP). This assessment document covers the proficiency and performance of student-teachers during their practicum and delimits the professional profile of future teachers of modern languages. In 2015, a group consisting of teachers and researchers from FLUP, in collaboration with school mentors, started the process of constructing a unified assessment document for use in the training of teachers of modern languages. This process developed through various stages, including the piloting of the document by several school mentors, FLUP supervisors and other faculty staff involved in initial teacher education. This article highlights the difficulties and challenges encountered at each stage in the development of this document; in addition, explicit reference is made to the theoretical foundations supporting the decisions made.
Idioma: Português
Tipo (Avaliação Docente): Científica
Notas: Disponível em: http://parc.ipp.pt/index.php/sensos/article/view/2257
Documentos
Nome do Ficheiro Descrição Tamanho
2257-Article Text-1554-1-10-20180402 821.97 KB
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