Educação Multimédia

Código:

MM0040

Sigla:

EDM

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Educação

Ocorrência: 2023/2024 - 1S

Ativa?	Sim
Página Web:	https://moodle2324.up.pt/course/view.php?id=5144
Unidade Responsável:	Departamento de Engenharia Informática
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Multimédia

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MM	5	Plano de estudos oficial	1	-	6	45	162
			2

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

Educação Multimédia é uma unidade curricular obrigatória para os estudantes da especialização em Educação e Sociedade. Assim, e atendendo aos objetivos orientadores do Mestrado em Multimédia, a unidade curricular pretende capacitar os estudantes para:

• Compreender os desenvolvimentos históricos e epistemológicos no domínio da edução multimédia.
• Compreender e intervir nos debates atuais sobre a articulação entre meios digitais e educação, nas diferentes perspetivas teóricas, críticas e técnicas.
• Conhecer os pontos de vista relevantes para promover a literacia multimédia na sociedade atual; assim como, em particular, a integração do multimédia em projetos educativos formais e informais.
• Analisar e integrar dados da investigação mais recente nos momentos de conceção e avaliação de produtos, processos e serviços em contextos profissionais na área da educação.

Resultados de aprendizagem e competências

Conhecimento epistemológico, histórico e social

• Conhecer o desenvolvimento histórico da educação multimédia.
• Analisar os pressupostos epistemológicos subjacentes à integração educativa do multimédia (tais como determinismo e reducionismo tecnológico).
• Inscrever e relacionar a educação multimédia em diferentes contextos sociais e políticos.
• Caracterizar as principais expectativas e representações sociais acerca da educação multimédia.
• Relacionar a educação multimédia com as novas literacias mediáticas.

Conhecimento teórico

• Definir conceitos-chave da educação multimédia.
• Distinguir contextos de educação, desde o ensino formal às aprendizagens informais, passando pela formação profissional e a aprendizagem ao longo da vida.
• Caracterizar propostas teóricas como a teoria da aprendizagem multimédia, as atividades com pais no computador ou o jogo transformativo.

Análise e planeamento de cenários de educação multimédia

• Conhecer os panoramas nacional e internacional da integração do multimédia em diferentes contextos educativos.
• Avaliar os benefícios e limitações de projetos educativos de integração do multimédia.
• Associar as affordances do multimédia a determinados objetivos educativos.
• Propor cenários de integração educativa do multimédia com forte sustentação teórica e empírica.

Reflexividade e espírito crítico

• Comparar as perspetivas teóricas e dados empíricos sobre a integração educativa do multimédia.
• Avaliar os contributos de artigos científicos teóricos e empíricos sobre temas de educação multimédia.
• Elaborar uma revisão de literatura sobre trabalhos teóricos e empíricos acerca de um determinado tema de educação multimédia a partir de um ponto de vista crítico.
• Debater o lugar da educação multimédia enquanto área de investigação multidisciplinar.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

Passado e presente do multimédia e / na educação:

• História da convergência dos meios e tecnologias digitais na educação;
• Desenvolvimentos metodológicos;
• Representações sociais das tecnologias e do multimédia educativo;
• Novas literacias mediáticas e o mito dos nativos digitais;
• Panoramas internacional e nacional da educação multimédia;
• O impacto do ensino mediado de emergência durante a pandemia Covid-19.

Práticas de educação multimédia:

• A teoria da aprendizagem multimédia: características técnicas e affordances educativas;
• Modelos de integração multimédia em contextos de educação formal;
• O papel do jogo na educação multimédia: o jogo transformativo;
• Comunicação de ciência e outros contextos não-formais para a educação multimédia;
• A participação parental na aprendizagem com multimédia: um caso de conciliação entre educação formal e não-formal.

Direções futuras para a educação multimédia.

Bibliografia Obrigatória

Banerji, A., & Ghosh, A.; Multimedia Technologies, New Delhi: Tata McGraw Hill, 2010

Observações Bibliográficas

A lista de referências poderá ser consultada no Moodle da Unidade Curricular

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Exposição teórica dos conteúdos relativos a conceitos e ao desenvolvimento histórico da educação multimédia;
Leituras autónomas sobre os demais conteúdos e sua discussão em ‘mesa redonda’;
Exploração e debate de casos de estudo e de cenários educativos de multimédia;
Desenvolvimento e apresentação de trabalhos individuais e em grupo.

Todos os textos, simulações e materiais associados à disciplina são disponibilizados aos alunos na plataforma Moodle associada. Esta área virtual irá ‘estender’ a sala de aula, no espaço e no tempo: além da partilha de textos a ler em antecipação das aulas, será também o local para a continuação das discussões (em fórum) e para a partilha posterior de materiais trazidos tanto pelos docentes como pelos alunos para as sessões.

Será facultada uma bibliografia aos estudantes, que será de carácter indicativo. Uma das principais tarefas a desempenhar, coletivamente nas aulas e individualmente em trabalho autónomo, será a produção de revisões de literatura sobre tópicos de educação multimédia do interesse específico de cada estudante. Estes textos serão submetidos na plataforma digital da disciplina e também apresentados oralmente em sessão a agendar.

Em paralelo, os estudantes deverão, ao longo de todo o semestre, produzir blogues (ou ‘cadernos online’) acessíveis no Moodle ou noutra plataforma à sua escolha, que documentem o seu estudo e pesquisa com materiais relevantes – ‘clippings’ noticiosos, artigos científicos, fichas de leitura, vídeos, podcasts, etc.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Trabalho escrito	50,00
Participação presencial	25,00
Trabalho laboratorial	25,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de projeto	80,00
Estudo autónomo	46,00
Frequência das aulas	36,00
Total:	162,00

Obtenção de frequência

Mínimo de 2/3 das presenças. Algumas ausências presenciais podem ser compensadas com participações virtuais.

Fórmula de cálculo da classificação final

A avaliação terá componentes formativas e contínuas. Os docentes da disciplina farão exercícios de arbitragem, moderação e garantia de bom senso e transparência. Em todos os casos, as atividades dos alunos são tipicamente balizadas por quatro critérios:

1. Rigor científico.
2. Criatividade/originalidade.
3. Clareza.
4. Empenho/apresentação.

Numa escala de 0 a 20, a nota final terá o seguinte perfil: 

1. (25%) Participação e empenho nas sessões, com particular relevo para as discussões em ‘mesa redonda’ sobre as leituras propostas;
2. (50%) Artigo individual de revisão de literatura, incluindo apresentação formal;
3. (25%) Manutenção, ao longo de um semestre, de um blogue ou ‘caderno online’ individual com ‘clippings’, fichas de leitura, reflexões, e outros conteúdos sobre educação multimédia.

A nota final de cada aluno resultará da seguinte fórmula: A*0,25+B*0,50+C*0,25

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Os descritos na FEUP. Exceções a ponderar em cada caso.

Melhoria de classificação

Sem exame final. A nota apenas pode ser melhorada por frequência em ano letivo seguinte.