Videoprojekt „Mein geheimes Porto“: Anwendung eines Modells für handlungsorientiertes Lernen im universitären Kontext Anette

• Type: Chapter or Part of a Book
• Date: 2019

Authors

Kind, Anette (Author) FLUP; Scholz, Ingrid (Author) Other; Auf der Maur Tomé, Simone (Author) FLUP

Book

Title: Para lá da tarefa: implicar os estudantes na aprendizagem de línguas estrangeiras no ensino superior

Pages: 226-244

ISBN: 978-989-8969-21-7

Publisher: Universidade do Porto. Faculdade de Letras

Indexing

Crossref

Scientific classification

CORDIS: Humanities > language sciences > Languages

Other information

DOI: 10.21747/9789898969217/paraa12

Resumo (PT): DE: 2017 wurde Porto zum dritten Mal in der Online-Abstimmung European Best Destinations zum beliebtesten Reiseziel Europas gewählt. Vor diesem Hintergrund wurden im Studienjahr 2016/2017 alle Studierenden der germanistischen Studiengänge der Universität Porto zur Teilnahme an einem Videoprojekt eingeladen. Ziel des Projekts bestand darin, versteckte Winkel ihrer Universitätsstadt zu entdecken und diese aus persönlicher Sicht jenseits des touristischen Mainstreams in selbstproduzierten Kurzvideos in deutscher Sprache zu präsentieren. Das Projekt sollte den Studierenden die Möglichkeit bieten, einerseits fremdsprachliche und mediale Kompetenzen gesamtheitlich und ziel- und handlungsorientiert anzuwenden, sich andererseits darin eigeninitiativ und konstruktiv einzubringen. Durch die subjektive inhaltliche Relevanz, die Möglichkeit der medialen Partizipation – durch Online-Veröffentlichung der Projektergebnisse – und nicht zuletzt durch die Aussicht auf eine Prämierung wurde eine hohe Resonanz angestrebt, was sich dann auch in der Teilnehmer*innenzahl widerspiegelte. Vor dem Hintergrund einer kommunikativen Fremdsprachendidaktik möchten wir mit diesem Artikel aufzeigen, inwiefern durch eine handlungs- und aufgabenorientierte Vorgehensweise im universitären Fremdsprachenunterricht ein Beitrag zur Förderung selbstverantwortlicher Lernprozesse und fremdsprachlichen Handelns durch einen konstruktiven, kreativen und produktiven Umgang mit digitalen Ressourcen in einem authentischen Szenario geleistet werden kann.

Abstract (EN): In 2017, Porto was voted Europe's most popular tourist destination for the third time in the European Best Destinations online poll. Against this background, in the academic year 2016/2017, all students of German Studies at the University of Porto were invited to participate in a video project. The aim of the project was to discover hidden corners of their university city and to present them from a personal point of view beyond the tourist mainstream through self-produced short videos in German. The project was intended to offer students the opportunity to apply foreign-language and media-related competences in a holistic, goal-oriented and action-oriented manner. In addition, students were invited to take the initiative, making an individual and constructive contribution. Due to the subjective content relevance, the possibility of media participation - by publishing the project results online - and not least by the prospect of an award, a high level of response was sought. This was reflected in the considerable number of participants. Within a framework of communicative approaches to foreign language teaching, we would like to use this article to show to what extent a contribution to the promotion of self-reliant learning processes and foreign-language tasks through a constructive, creative and productive use of digital resources in an authentic scenario is achieved, through an action-oriented and task-oriented approach in university language teaching.

Language: German

Type (Professor's evaluation): Scientific