Olhar sociológico sobre o mundo: debates nas escolas secundárias. Reflexões e práticas no Norte e Centro do País

• Type: Article in National Scientific Journal
• Date: 2021-12

Authors

Alves, Ângela (Author) Other; Lacerda, Beatriz (Author) Other; Costa, Cátia (Author) Other; Parente, Cristina (Author) FLUP; Azevedo, Natália (Author) FLUP

Journal

Title: Configurações

No. 28

Pages: 43-64

ISSN: 1646-5075

Publisher: Universidade do Minho. Instituto de Ciências Sociais. Centro de Investigação em Ciências Sociais

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DOI: 10.4000/configuracoes.13842

Resumo (PT): O artigo propõe uma narrativa experiencial do projeto “Olhar sociológico sobre o mundo: debates nas escolas secundárias”, integrando uma análise reflexiva sobre a sua construção, implementação e avaliação. O s princípios teóricos que o inspiram radicam numa proposta combinatória entre educação formal e não formal e na aprendizagem significativa para os públicos do ensino secundário. O projeto integra-se na terceira missão da Universidade e afirma-se como uma iniciativa de educação de pares (públicos-alvo, equipa mentora de estudantes e professores universitários). Pelos resultados, a avaliação da iniciativa autoriza um exercício de replicação: um possível guia de aprendizagem para outros atores e atividades que se pretendam desenvolver.

Abstract (EN): The article proposes an experiential narrative of the project “A sociological perspective of the world: debates in high schools”, integrating a reflexive analysis on its construction, implementation and evaluation. The theoretical principles are rooted in a combinatorial proposal between formal and non-formal education and on meaningful learning for high school audiences. The project is part of the university’s third mission and is affirmed as a peer education initiative (target audiences, mentoring team of students and university professors). According to the results, the evaluation of the initiative authorises a replication exercise: a possible learning guide for other actors and activities that are intended to be developed.

Language: Portuguese

Type (Professor's evaluation): Scientific