Golfe

Código:

642

Sigla:

642

Ocorrência: 2018/2019 - 2S

Ativa?	Sim
Curso/CE Responsável:	Ciências do Desporto

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
LCD	23	Licenciatura em Ciências do Desporto (2011/2012)	1	-	3	-
			2

Língua de trabalho

Português - Suitable for English-speaking students

Objetivos

Ter uma experiência positiva na primeira exposição ao golfe.

Conhecer os princípios fundamentais e o espírito do jogo de Golfe.

Saber as regras gerais do Golfe e a sua aplicação em situações práticas de jogo.

Conhecer e implementar as regras de etiqueta em situação de jogo

Conhecer e aplicar em situação de treino e de jogo das principais regras de segurança.

Aprender a denominação específica e os termos usados para os equipamentos de golfe.

Compreender, exercitar e consolidar as habilidades técnicas fundamentais do jogo de golfe.

Perceber a importância da posição inicial (alinhamento, posição, distância da bola, posição da bola, posição das mãos, postura e pega do taco)

Aprender os fundamentos da posição inicial: (i) alinhamento adequado(ii) correto posicionamento face à posição da bola; (iii) boa postura; (iv) pega correta do taco.

Aprender, praticar e familiarizar-se com o swing e batimentos usando diversos tacos (takeaway, backswing, top of the backswing. Downswing, impact, extension and rotation, and follow through).

Desenvolver as principais habilidades técnicas e táticas que fazem parte do jogo de Golfe: (i) putting (ou seja, escolha da linha e controle de velocidade); (ii) chipping; (iii) pitching; (iv) swing complete; (v) shots especiais (knock-down, flop shot, subidas, descidas, etc.); (vi) jogo a partir dos bunkers; (vii) concentração no contacto com a bola.

Aprender conceitos básicos acerca dos voos da bola: (i) conceitos de controle de distância para os tacos; (ii) precisão e controle de distância com todos os tacos; (iii) consciência da mudança das condições e o seu efeito sobre o desempenho.

Adicionar variedade aos shots e às habilidades básicas aprendidas.

Conhecer algumas técnicas de shots que permitem resolver situações difíceis (fades, draws, posição da bola, o alinhamento do corpo, ângulo da face do taco).

Conhecer os problemas técnicos de alguns shots (punch shots, low shots, high shots,, seleção dos tacos).

Capacitar os estudantes com os conhecimentos essenciais sobre o Golfe para, em situação de escolar e/ou clube, dar uma resposta técnica e didática no ensino das bases da modalidade

Resultados de aprendizagem e competências

Dominar a terminologia específica do Golfe.

Demonstrar um bom conhecimento e uma correta aplicação das regras do jogo de Golfe.

Conhecer e obedecer às regras de etiqueta do jogo de Golfe.

Dominar a um nível básico as principais situações e habilidades técnicos presentes no jogo de Golfe.

Demonstrar e aplicar em situação de competição os princípios técnicos, táticos e estratégicos deste desporto.

Ser capaz de ensinar as regras básicas e os principais conceitos técnicos, táticos e estratégicos do Golfe

Modo de trabalho

Presencial

Programa

Regras Gerais do Golfe e Etiqueta

Elementos e termos básicos usados para os equipamentos de golfe, incluindo: face do taco, heel of club, toe of club, shaft e pegas.

As várias pegas

Habilidades técnicas e táticas do golfe:

Conhecimento Técnico

Putting

Chipping

Pitching

Swing Completo (diferentes momentos)

Tacos 7 e 9 e SW

híbrido / madeira

Shots especiais (knock-down, flop shots, fades, draws, ball position, body alignment, clubface angle, etc.).

Jogo dos bunkers

Aprender conceitos básicos acreca do voo da bola.

Conceitos de controle da distância para os diferentes tacos.

A consciência da mudança de condições e o seu efeito sobre o desempenho.

Adicionando variedade aos batimentos relativos às habilidades básicas aprendidas.

Precisão e controle de distância com todos os tacos.

O conhecimento detalhado sobre alguns shots que permitem resolver situações difíceis (fades, draws, posição da bola, o alinhamento do corpo, ângulo da face do taco).

O conhecimento de ocorrências de shots problemáticos (punch shots, low shots, high shots, club selection).

Incorporar nas aulas uma variedade de atividades divertidas que facilitam a aprendizagem das diferentes técnicas, estratégia e táticas.

Bibliografia Obrigatória

Madonna Bill; Coaching golf successfully. ISBN: 0-7360-3391-2
Buzza Steven J. 070; Effects of trying to gain distance on golf driving technique
Milburn P. D.; Summation of segmental velocities in the Golf swing
Jobe Frank W.; 30 Exercices for better golf
Richards James 070; Weight transfer patterns during the golf swing

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

Aulas teórico-práticas Trabalho individual e em equipa de acordo com o modelo de educação desportiva. Organização, operacionalização e participação em torneios internos de Golfe.

Participação numa visita de estudo a um Campo de Golfe

 

Oportunidades de liderança dos Estudantes

Ao longo deste programa de golfe há muitas oportunidades para os alunos poderem assumir um papel de liderança. Isso pode ser feito através da nomeação dos estudantes para o desempenho de vários papéis.

Estes papéis podem ser mantidas durante todo o semestre ou podemos implementar uma rotatividade pelos diferentes estudantes, para que mais alunos experimentem esses papéis.

Alguns exemplos dos papéis e responsabilidades que os estudantes podem desempenhar:

Capitães de equipa

• Selecionar e coordenar as equipas para a competição.
• Ajudar e incentivar os membros da equipa.
• Promover e acompanhar os procedimentos de segurança.
• Definir regras e códigos de comportamento, garantindo-os durante as aulas.

Gestores de equipamentos

• Recuperar, acautelar e devolver o equipamento.
• Configuração e arrumar área clínica ou curso.
• limpar o equipamento e inspecionar eventuais danos.

Preparadores Físicos

• levar os alunos através de atividades e alongamento quentes.

Marcadores

• Auxiliar nos registos das pontuação durante as competições.

Desenhadores de Percurso

• Definir "O Campo de Golfe", que será utilizado para a competição.
• Fornecer um mapa para cada equipa com o percurso a seguir.
• Auxiliar os gestores de equipamentos na criação do percurso.

Comissão jogo

• providenciar múltiplas cópias de cartões de pontuação para cada competição.
• Designar para cada competição a constituição das formações e os respetivos locais de partida.

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Participação presencial	25,00
Teste	25,00
Trabalho de campo	50,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Estudo autónomo	51,00
Frequência das aulas	30,00
Total:	81,00

Obtenção de frequência

A obtenção de classificação final exige o cumprimento de assiduidade à unidade curricular, conforme estabelecido nas regras de avaliação da FADEUP. Considera‐se que um estudante cumpre a assiduidade a uma unidade curricular se, tendo estado regularmente inscrito, não exceder o número limite de faltas correspondente a 25% de cada um dos tipos de aulas previstos.

Os estudantes com estatuto de atleta de alta competição não podem exceder o número limite de faltas correspondente a 50% de cada um dos tipos de aulas previstos.

Os estudantes com estatuto de trabalhador-estudante, salvaguardados pela lei geral terão de informar o docente no início do semestre e fazer o exame de cada um dos módulos previstos no fim da sua lecionação.

A justificação de faltas faz-se através da apresentação, pelo estudante, de um requerimento dirigido ao Conselho Pedagógico, ao qual se anexa o competente relatório médico, no prazo de 5 dias úteis seguintes à primeira falta. O despacho proferido ser-lhe-á entregue, cabendo ao estudante apresentá-lo aos docentes das áreas às quais foram averbadas as faltas.

Fórmula de cálculo da classificação final

Fórmula de avaliação: Teste escrito (25%)

Trabalho Prático (Equipa e Individual) e Avaliações Práticas (50%)

Participação/interesse/assiduidade (25%)

Avaliação especial (TE, DA, ...)

Realizar trabalhos individuais alinhados com os conteúdos que, semanalmente, vão sendo abordados nas aulas.